Escola Superior de Educação
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- A compreensão leitora nos primeiros anos: modos de promoção da evolução das criançasPublication . Alendouro, Natacha Ferreira; Cardoso, InêsA realização deste relatório surgiu no âmbito da Unidade Curricular (UC) de In-vestigação na Prática de Ensino Supervisionada II, no Mestrado em Educação Pré-Es-colar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB). O relatório estrutura-se em duas partes. Na Parte I é apresentada uma análise e reflexão sobre as aprendizagens adquiridas nos contextos de estágio: Creche, Jardim de Infância (JI) e 1.º CEB. São apresentadas as caracterizações das instituições, dos ambientes educativos, dos grupos/turmas, os projetos de intervenção e atividades implementadas. A Parte II do relatório centra-se na componente investigativa, que teve como base o tema “A compreensão leitora nos primeiros anos: modos de promoção da evolução das crianças” e baseou-se na metodologia de investigação-ação. Os participantes foram crianças de um grupo de EPE e de duas turmas do 1.º CEB (1.º e 3.º anos). Foram utilizados instrumentos de recolha de dados de natureza essencialmente qualitativa, nomeadamente notas de campo, grelhas de observação/avaliação, fichas de leitura e registos fotográficos, que possibilitaram acompanhar a evolução das crianças nos diferentes processos de compreensão leitora: (i) pré-leitura, (ii) microprocessos, (iii) processos de integração, (iv) macroprocessos, (v) processos de elaboração e (vi) processos metacognitivos. Os resultados evidenciaram progressos na compreensão e no envolvimento das crianças nas atividades de leitura, demonstrando que ajustar as estratégias, sempre que necessário, é fundamental para promover o desenvolvimento da competência leitora desde os primeiros anos.
- À descoberta com frascos e garrafasPublication . Reis, Pedro
- À descoberta da meteorologiaPublication . Reis, Pedro
- À descoberta de minhocas e caracóisPublication . Reis, Pedro
- À descoberta do marPublication . Reis, Pedro
- A importância da organização do ambiente educativo na aprendizagem das criançasPublication . Martins, Carolina de Sousa; Branco, NeusaO presente relatório de estágio é constituído por duas partes, a parte I que reporta a todos os contextos de estágio, creche, jardim de infância e 1.º CEB, e a parte II relativa à componente investigativa. Esta visa identificar a importância da organização do ambiente educativo na aprendizagem das crianças, partindo de um estudo piloto em contexto de educação pré-escolar e desenvolvendo-se no 1.º Ciclo do Ensino Básico, em turmas de 2.º e 4.º ano. Tem como objetivos: (i) compreender a organização do ambiente educativo no 1.º Ciclo; (ii) verificar a importância atribuída pelos professores ao espaço educativo; e (iii) analisar o envolvimento das crianças na organização do ambiente e o seu impacto na aprendizagem. Com uma abordagem qualitativa, foram recolhidos dados através de entrevistas, notas de campo e registos fotográficos. Os resultados revelam que um ambiente educativo organizado de forma intencional favorece a autonomia, o envolvimento e o bem-estar das crianças, potenciando aprendizagens significativas e um maior sentido de pertença ao espaço escolar.
- A música na promoção do bem-estar emocional da criança em idade pré-escolarPublication . Bezerra, Maria Ana Tarrio Agreiro; Luís, Helena; Togtema, MargaridaA perceção de que a música pode contribuir para o aumento da sensação de bemestar, através da produção de neuro hormonas (Areias, 2016, p.147), constituiu o ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico que valoriza a música como facilitadora do processo de aprendizagem e da expressão emocional das crianças. O presente estudo foi desenvolvido no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas em creche e jardim de infância e tem como objetivo analisar de que forma a participação em atividades musicais pode influenciar o bem-estar emocional de crianças em idade pré-escolar. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado na observação de três crianças entre os 3 e os 5 anos durante a participação em diferentes atividades musicais. A recolha de dados foi realizada através de registos audiovisuais e notas de campo. Os resultados sugerem que as atividades musicais associadas ao movimento expressivo e à exploração sonora favoreceram níveis mais elevados de envolvimento, expressividade e interação entre as crianças.
- Abandono escolar em São Tomé e Príncipe: uma causa fundamental na base do subdesenvolvimento localPublication . Cruz, Evaldo da Graça da; Dias, Paulo; Silva, Perpétua SantosO presente trabalho, intitulado “Abandono escolar em São Tome e Príncipe: uma causa fundamental na base do subdesenvolvimento local”, desenvolvido no quadro do mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, tem como objetivo geral conhecer as causas e as consequências do abandono escolar na região das Praias em São Tomé e Príncipe, conhecer a relação existente entre abandono escolar e subdesenvolvimento local, as políticas locais para promoção de formação extraescolar e diminuição do abandono escolar. Do ponto de vista metodológico, foi desenvolvida uma abordagem mista, combinando técnicas e procedimentos do tipo qualitativo e quantitativo – análise documental, realização de entrevistas e aplicação de questionários – tomando como campo de observação os territórios de Praia Gamboa, Cruz, Lochinga e Diogo Nunes. Foi possível concluir que o abandono escolar (interrupção precoce do ciclo de estudos) é uma problemática com múltiplas causas (individuais, familiares, organizacionais e comunitárias), que afeta negativamente os alunos, os seus familiares, a instituição escolar, bem como os seus territórios de inserção. Tem consequências ao nível do desenvolvimento pessoal e profissional dos indivíduos, ao nível do seu bem-estar individual e social e, também, ao nível do desenvolvimento comunitário, com projeção nacional. Os resultados a que chegamos permitem evidenciar a necessidade de as entidades governamentais locais e nacionais, apoiadas pelos parceiros de desenvolvimento, continuarem a envidar esforços no sentido de erradicar fenómenos de abandono escolar, constituindo equipas de trabalho multidisciplinares, com a participação das comunidades locais e nas quais devem ser incluídos técnicos do trabalho socioeducativo, trabalhando em conjunto na capacitação pedagógica de professores, aumentar e equipar instituições educativas, melhorar o currículo escolar, desenvolver iniciativas formativas formais e informais, empoderar e aumentar a autoestima de alunas e alunos.
- Abelhas STEM: trabalho interdisciplinar entre a matemática e as ciências para a exploração da forma do favoPublication . Cavadas, Bento; Branco, NeusaEm 2021, no número 159 da Revista Educação e Matemática, publicámos um artigo intitulado Abelhas STEM: Uma proposta de trabalho interdisciplinar entre a matemática e as ciências no 2.º ciclo (Cavadas et al., 2021). Nesse artigo foi apresentado o relato de uma proposta de trabalho interdisciplinar, envolvendo a Matemática e as Ciências Naturais, que consistiu na exploração das características dos alvéolos de um favo (figura 1), baseada numa análise a duas dimensões, de modo a serem identificadas as vantagens da forma hexagonal que se observa nos alvéolos. Essa proposta de trabalho foi concretizada com alunos do 2.º ciclo. O presente artigo centra-se na segunda parte da proposta de trabalho Abelhas STEM, dando assim continuidade ao anterior. É agora apresentada a exploração da forma tridimensional dos alvéolos, para se melhor compreender a estrutura do favo.
- A abordagem à educação sexual nos manuais escolares do 1º CEBPublication . Pereira, Diana Raquel Barroso; Cavadas, BentoO presente relatório final foi efetuado no âmbito do ciclo de estudos do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB) e é constituído por duas partes. A primeira descreve o percurso profissionalizante nos diversos estágios realizados, dando destaque a aspetos da prática implementada em cada um deles considerados relevantes para reflexão e análise. Em primeiro lugar, apresenta-se o trabalho desenvolvido no 1.º CEB nas diversas áreas e posteriormente uma análise da intervenção no 2.º CEB. Por sua vez, a segunda parte diz respeito a uma componente investigativa, cujo objetivo principal se centra no modo como a temática da educação sexual foi apresentada em manuais do 1.º CEB. Para isso, foi solicitado à Direção Geral da Educação uma listagem dos manuais das editoras mais selecionados no ano letivo de 2012/2013 do 1.º CEB no âmbito do Estudo do Meio. O objeto de estudo da presente investigação foram os dois manuais mais selecionados. A análise de cada um tem como base um quadro organizado por categorias, subdivididas em subcategorias. No que se refere às categorias, estas foram definidas através das temáticas prescritas na Portaria n.º196-A/2010. Por sua vez, as subcategorias foram definidas a partir do documento Organização Curricular e Programas (2004) e, ainda, a partir da leitura flutuante de alguns manuais escolares do 1.º CEB de Estudo do Meio. Depois foi realizada uma análise de conteúdo comparativa da forma como cada manual escolar explora determinada categoria/subcategoria. Como principais resultados podemos salientar que, no geral, foram cumpridos os objetivos para a Educação Sexual prescritos no documento regulador da prática, Organização Curricular e Programas (ME-DEB, 2004), no entanto, constataram-se diferenças significativas no modo como cada manual escolar do mesmo nível de escolaridade explora essas temáticas.