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- Arte e inclusão social: uma análise sobre a importância de projetos artístico-culturais numa escola brasileira de ensino profissional e tecnológicoPublication . Santos, Lucilene Alves Vitória dos; Pappámikail, LiaO presente trabalho apresenta os resultados de uma análise sobre os impactos de três projetos artístico-culturais, desenvolvidos numa escola de ensino profissional e tecnológico, o Instituto Federal de Brasília (IFB) - Campus Planaltina. Foram analisados aspetos que contribuem para a inclusão social de dois projetos de artes visuais, oficinas de mosaico e cerâmica e, o terceiro, de performance, que engloba dança e música, denominado Brasi-caboco. Para análise dos impactos, a metodologia adotada foi mista, combinando análise documental do percurso histórico das políticas de incentivo à arte e cultura no IFB, por meio de entrevistas semiestruturadas com alguns participantes dos projetos e professor coordenador do Brasi-caboco, além da observação participante, pelo fato da autora desenvolver os projetos de artes visuais analisados. A partir das entrevistas foi possível analisar os principais benefícios proporcionados pelos projetos. Diversos fatores foram identificados, como os entraves para o desenvolvimento dos trabalhos, mas também seus principais benefícios.
- A formação dos educadores sociais: reflexividade e capacitação para a mudançaPublication . Silva, Francisco; Teixeira, Leonor; Pappámikail, Lia; Delgado, Luísa Maria da Silva; Tagarro, MartaNeste artigo, propomo-nos examinar uma proposta de formação assente justamente nestes pilares: reflexividade, pois o educador social deve estar ciente do mundo que o rodeia e do seu lugar nele; reportório de competências técnicas e científicas sólidas, enquanto ferramentas de um agir fundamentado; e posicionamento ético e deontológico como base da identidade profissional enquanto Educador Social. Procura-se ainda, através de uma reflexão retrospetiva e prospetiva, pensar criticamente o modelo e a prática formativa dos educadores sociais; esta reflexão assume especial importância por se considerar que o espaço de formação representa um importante espaço de construção (sempre dinâmica) da sua identidade profissional. Em síntese, para esta reflexão trazemos sobretudo um conjunto de perspetivas que têm resultado da experiência na formação dos educadores sociais na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, e da partilha dessa experiência em redes de formação e prática profissional, nomeadamente em projetos ou iniciativas em torno da Educação Social.
- Forced to deal with the future: uncertainty and risk in vocational choices among portuguese secondary school studentsPublication . Vieira, Maria Manuel; Almeida, Lia; Resende, JoséIn contemporary societies, adolescents' individuation is largely staged within the educational system, and is defined by several schooling options. This is particularly true when young people reach upper secondary education, as this transition implies the definition of a personal project. In the Portuguese context, authenticity is linked to the ‘obligation’ of choosing – by means of a compulsory vocational choice. To define a personal project that gives studies a meaning becomes a problem pupils have to deal with. Supported on empirical data based on in-depth interviews to pupils attending 10th and 12th years of upper secondary education in Portuguese public schools, this article discusses some of these issues. Specially, we intend to explore pupils' obligation to exhibit their autonomy by choosing a school path with the awareness of risks that may emerge along with their options.
- Jóvenes y políticas juveniles: algunos desencuentros. El caso del programa Garantía Juvenil en PortugalPublication . Vieira, Maria Manuel; Pappámikail, Lia; Ferreira, TatianaLa reciente crisis económica ha generado elevadas tasas de desempleo juvenil en la mayoría de los países europeos, provocando un clima de alarma social en torno a los riesgos asociados al modelo social europeo. En este contexto, en 2013, la Comisión Europea ha lanzado la Garantía Juvenil para luchar contra la exclusión de jóvenes que no se encuentran en una situación de empleo, educación o formación(NEET). Este artículo procura analizar el impacto y los retos de la implementación del Sistema de Garantía Juvenil en Portugal. Tenemos la intención de: i) mapear los jóvenes en condición NEET en Portugal y sus especificidades; ii) cuestionar el uso político de la categoría NEET, a través de la identificación de desajustes en la implementación del Sistema de Garantía Juvenil. Por último, se destaca la necesidad de repensar la implementación de políticas públicas destinadas a los jóvenes en condición NEET, teniendo en cuenta un mejor conocimiento de la pluralidad de esta población.
- Proximity and shared governance? Obstacles and organisational tensions in YG program in PortugalPublication . Ferreira, Tatiana; Pappámikail, Lia; Vieira, Maria ManuelFollowing the last global economic crisis, one of the major structural problems Europe had to face was the substantial rise in unemployment rates. In particular, young people, on the one hand, and the contexts where the financial crisis was more intense and even led to external intervention, such as Portugal, Greece, Ireland and to a lesser extent, Italy and Spain, on the other, were considerably affected. Such rise in youth unemployment rate contributed significantly to a simultaneous increase in the number of young people not in education, employment or training (NEET), which have been monitored for some time as one of the major risks affecting contemporary young population. The idea that young people were increasingly disconnected from the major inclusion social structures, such as education and employment, motivated the building up of the EU largest policy and financial package in the field of employment, the Youth Guarantee Program (YG), launched in 2013 and implemented by each member state according to each country specificity. Expected to last until 2020, the program was aimed at ensuring all young people under the age of 25 years (in some cases, like the Portuguese one, the limit was raised to 29 years) receive a good quality offer of employment, continued education, apprenticeship or traineeship within a period of four months of becoming unemployed or leaving formal education. Although rooted in the field of employment, the program underlines the importance of education, stressing the idea that young people could and should receive appropriate educational and training offers in order to enhance their present and future employability, especially for those whose trajectories are marked with school failure and dropout.
- Intervenção socioeducativa numa residência estudantil: análise da prática lúdica e recreativa de jump num campus do Instituto Federal de BrasíliaPublication . Campos, Andreia; Almeida, LiaEste artigo apresenta os resultados de uma investigação sobre os contributos de atividades educativas não formais em espaço escolar, em específico, do uso de camas elásticas, popularmente denominadas “jump”, em atividades desportivas/artísticas por parte de estudantes de Ensino Médio (equivalente ao Ensino Secundário em Portugal) residentes na escola, enquadradas num projeto de intervenção socioeducativa promovido pela primeira autora chamado “Jump Interação”. O público a que se refere o estudo é o de jovens que se veem obrigados a residir na instituição de ensino, Campus Planaltina do Instituto Federal de Brasília (IFB), que oferece cursos que atribuem a certificação do Ensino Médio, em particular o curso técnico em agropecuária. Assim, pelo período mínimo de três anos a escola será seu quase exclusivo ambiente de socialização. O público atendido, em sua maioria, apresenta-se na adolescência, passando pelo desafio da transitoriedade identitária, ao mesmo tempo em que está distante dos seus familiares e quadros de referência afetiva. Acresce que muitos têm uma origem familiar desfavorecida, o que, somado aos restantes desafios, sugere ações interventivas específicas. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa, com o recurso à entrevista semiestruturada aplicada a participantes do projeto Jump Interação. A análise permitiu perceber os desafios enfrentados pelos jovens residentes e a forma como a atividade proposta, mediada por um interventor social, trouxe contribuições para o bem estar individual e social. Notam-se ganhos no aprender a lidar com novas experimentações; maior motivação para a educação formal, decorrente do sentimento de pertença alcançado; desenvolvimento do processo criativo e consequente de valorização pessoal; além dos benefícios da saúde, autoestima, relaxamento e de atendimento de uma demanda almejada pelos próprios estudantes: atividades desportivas e de lazer que façam da estadia na escola uma experiência mais significativa e prazerosa.
- Brief – Monitorização da plataforma Garantia Jovem – Outubro 2017. Relatório do projeto Make the future...today!Publication . Ferreira, Tatiana; Pappámikail, Lia; Vieira, Maria ManuelNeste brief apresenta-se a análise das principais estatísticas de acesso à plataforma Garantia Jovem recolhidas pelo IEFP através do AWStats. Os dados apresentados têm como base os ficheiros de registo produzidos pelo respetivo software.
- Rede local de parceiros Garantia Jovem: tensões e obstáculos às políticas de proximidadePublication . Vieira, Maria Manuel; Ferreira, Tatiana; Pappámikail, Lia