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- Inovação no ensino da matemática e das ciências: livro de resumosPublication . Cavadas, Bento; Linhares, Elisabete; Martins, Maria Clara; Correia, Marisa; Mestrinho, Nelson; Branco, Neusa Cristina Vicente; Santos, Raquel; Colaço, SusanaO encontro “Inovação no Ensino da Matemática e das Ciências 2022” pretendeu constituir-se como um espaço para a partilha de práticas, projetos e investigações em inovação pedagógica no ensino da Matemática e das Ciências, e tem como objetivos: - Divulgar práticas e projetos de inovação no ensino da Matemática e das Ciências; - Promover a reflexão crítica sobre estratégias de ensino-aprendizagem orientadas para a interdisciplinaridade na formação inicial e contínua de educadores e professores; - Contribuir para a reflexão sobre a flexibilidade curricular, autonomia e inovação pedagógica em Matemática e das Ciências; - Compreender as potencialidades das ferramentas digitais em contexto educativo e, em particular, no ensino da Matemática e das Ciências.
- Students’ perceptions of an innovative learning environment in higher education: an exploratory analysisPublication . Cavadas, Bento; Correia, MarisaSeguindo as orientações de reconfiguração dos espaços de aprendizagem que surgiram da necessidade de desenvolver competências do século XXI, um espaço de aprendizagemnuma instituição de ensino superior portuguesafoi alvo de intervenção, transformando-o num ambiente educativoinovador (AEI). Assim, este estudo preliminar tem como foco identificar as perceções dos alunos sobre os atributos deste AEI, emtrês dimensões: espaço físico, tecnologia e pedagogia. Para tal, foi aplicado um questionário a estudantes de licenciaturaque utilizavam frequentemente o AEI. Os resultados mostraram que pelo menos 60% dos participantes avaliaram cada atributo do AEIe oimpacto dos atributos do AEIno seu desempenho com as classificações mais altas. Para além disso, mais de 75% dos estudantesatribuíram os valores mais elevados ao impacto na abordagem pedagógica experienciada em todosos atributosinquiridose mais de 80% consideraram o layout do AEIadequado para a interação com os outro
- Conceções dos professores sobre ambientes educativos tradicionais e ambientes educativos inovadoresPublication . Cavadas, Bento; Correia, MarisaEste trabalho apresenta uma análise das conceções dos professores sobre Ambientes Educativos Tradicionais e Ambientes Educativos Inovadores. Neste estudo qualitativo de natureza interpretativa e exploratória, participaram 12 professores que frequentaram a unidade curricular Ambientes Educativos Inovadores de um mestrado. Foram analisadas as suas produções escritas sobre as características dos ambientes educativos tradicionais e ambientes educativos inovadores. A análise de conteúdo permitiu identificar diferenças nas conceções dos professores sobre esses ambientes, tendo em conta o modo como percecionam o seu papel e o dos alunos, o conhecimento de conteúdo, a gestão das aprendizagens, os recursos educativos e a organização do espaço.
- Percepciones de los estudiantes sobre entornos educativos innovadores en la educación superior: un análisis exploratorioPublication . Cavadas, Bento; Correia, MarisaFollowing the guidelines for reconfiguring learning spaces that emerged from the need to develop 21st century skills, a redesign of an educational space was carried out in a Portuguese institution of higher education, changing it to an innovative learning environment (ILE). Thus, this preliminary study focuses on identifying students’ perceptions of the attributes of this ILE, according to three main dimensions: physical space, technology,and pedagogy. For this purpose, a survey was applied to undergraduate students who frequently used the ILE. Findings showed that at least 60 percent of the participants evaluated each attribute of the ILE and the impact of the ILE attributes on students’ performance with the highest ratings. Additionally, more than 75% of students attributed higher values of the impact on the pedagogical approach experienced in all features inquired and more than 80% considered the ILE layout appropriate for interaction with others
- Innovative learning environments: a learning experience with in-service teachersPublication . Correia, Marisa; Cavadas, BentoThe challenges of modern society have led educators to reconceptualize formal learning spaces, into flexible spaces, imbued with technologies and active methodologies. To achieve this goal, a course was developed in an in-service teacher education Master program to support teachers in developing learning scenarios for innovative learning environments (ILEs). The aims of the current study are to understand the impact of this course on teachers’ preparation to create learning scenarios appropriate for ILEs, and on teachers’ perspectives about the potential benefits and challenges of ILEs. Twelve in-service teachers enrolled in the Master program participated in the study. Data collection included teachers’ assignments, learning scenarios and a survey. Results showed that developing learning scenarios had a positive influence on teachers’ perspectives toward ILEs. Specifically, the participants revealed that they had developed skills to elaborate, implement and assess learning scenarios in ILE; and to reflect on the contribution of ILEs to teaching innovation, to curricular management and to teachers’ practices. Moreover, the course improved their awareness about the importance of interdisciplinarity and teacher collaboration. These findings suggest that the skills developed by the teachers during the course could be mobilized for their practice due to their willingness to innovate in their schools.
- Challenges and opportunities of the transition for online teaching on a portuguese school of educationPublication . Correia, Marisa; Santos Silva, Perpétua; Cavadas, BentoThe global intensification of academic work (McInnis, 2010) and lim ited time constraints (McCune, 2018) hinders higher education teachers to foster developmental processes relating to pedagogy. However, there is evidence that higher education change, namely promoted by digital technologies, can shift higher education teachers’ roles and identities (McNaughton & Billot, 2016). Due to COVID-19 pandemic a dramatic higher education contextual change had occurred related to a rapid shift for online environments. According to Major (2020), higher education teachers have done an amazing job in putting workable short-term technological solutions for online teaching and learning, many of them with synchronous activities using video-conferencing apps such as Zoom® and Skype®. This movement pushed forward educational innovation, although without time to prepare a pedagogical development plan for academics about virtual learning environments. Offering high-quality instruction re quires a huge amount of planning and work, including reframing and reconceptualizing communication, engagement, and community (Ma jor, 2020). This exploratory study focuses on which challenges and opportunities teachers of a higher education institution (HEI) faced on their teaching experiences along the transition period for online education during the COVID-19 pandemic. Our intention was to understand how teachers were dealing with this new and complex situation, in order to be able to develop support strategies that could respond to the needs of the educa tional community. It was also our concern to obtain information that would contribute to a better preparation and organization of the follow ing school years. Therefore, learning from the present to anticipate prob lems that would continue to arise in the short term.
- CreativeLab_Sci&Math-CreativeLab_Sci&Math: atividades sobre exploração espacial 5-10 anosPublication . Clara Martins, Maria; Linhares, Elisabete; Cavadas, Bento; Mestrinho, Nelson; Correia, Marisa; Santos, RaquelDesde cedo, as crianças são atraídas pelo céu e o espaço, sendo o imaginário espacial largamente estimulado pelos livros e programas de televisão (Hartmann, 2011). O questionamento sobre esse assunto que grande parte das crianças desenvolve deve ser aproveitado e alimentado com atividades orientadas e estruturadas que permitam a construção de um conhecimento cientificamente correto. Os jardins de infância e as escolas têm, assim, um papel crucial na escolha de atividades estimuladoras, adequadas ao grupo etário e promotoras de pensamento reflexivo. Por essa razão, um conjunto de docentes do projeto CreativeLab_Sci&Math da Escola Superior de Educação de Santarém decidiu elaborar um conjunto de atividades, para os primeiros níveis de ensino, sobre exploração espacial e intituladas MAD Rocket. A abordagem didática proposta integra um conjunto de tarefas de acordo com o modelo de ensino dos 6E1 (Motivar, Explicar, Explorar, Elaborar, Partilhar e Avaliar). As propostas seguem, ainda, uma orientação CTEM (Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática) dado o seu carácter interdisciplinar entre as diversas áreas da Educação Pré-escolar e do 1º Ciclo do Ensino Básico. A sequência didática de cada atividade enfatiza a ciência prática, a recolha, a interpretação de dados, o trabalho colaborativo e a resolução de problemas, numa perspetiva interdisciplinar.
- CreativeLab_SciMath. Atividades sobre exploração espacial 5-10 anosPublication . Clara Martins, Maria; Linhares, Elisabete; Cavadas, Bento; Mestrinho, Nelson; Correia, Marisa; Santos, RaquelDesde cedo, as crianças são atraídas pelo céu e o espaço, sendo o imaginário espacial largamente estimulado pelos livros e programas de televisão (Hartmann, 2011). O questionamento sobre esse assunto que grande parte das crianças desenvolve deve ser aproveitado e alimentado com atividades orientadas e estruturadas que permitam a construção de um conhecimento cientificamente correto. Os jardins de infância e as escolas têm, assim, um papel crucial na escolha de atividades estimuladoras, adequadas ao grupo etário e promotoras de pensamento reflexivo. Por essa razão, um conjunto de docentes do projeto CreativeLab_Sci&Math da Escola Superior de Educação de Santarém decidiu elaborar um conjunto de atividades, para os primeiros níveis de ensino, sobre exploração espacial e intituladas MAD Rocket.
- Ambientes educativos inovadores: um percurso de formação de professoresPublication . Correia, Marisa; Cavadas, BentoEste trabalho apresenta o percurso de formação de professores na unidade curricular Ambientes Educativos Inovadores (AEI) de um Mestrado em Recursos Digitais em Educação. Esse percurso, organizado em quatro módulos, iniciou-se com a caracterização dos AEI e dos seus princípios e o estudo do modo como as competências para o séc. XXI podem ser desenvolvidas nos AEI. De seguida foram exploradas diferentes abordagens pedagógicas inovadoras, com a finalidade de capacitar os professores com os conhecimentos essenciais para a utilização dos AEI. Foi dada particular enfâse à conceção e discussão de cenários de aprendizagem inovadores em AEI e à reflexão sobre o seu contributo para as práticas docentes. O desempenho dos professores nas atividades realizadas na UC AEI foi avaliado através de rubricas. O estudo de caso descritivo e exploratório aqui apresentado recorreu, para além da análise documental realizada através de rubricas, a uma entrevista de grupo focado. O balanço global do funcionamento da UC mostra que os professores se sentiram globalmente satisfeitos com as competências que desenvolveram quanto ao contributo dos AEI na inovação do ensino e na gestão curricular, o que poderá contribuir para a mudança das suas práticas.