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Publicação
Apropriação e internalização na construção e uso da peteca no pré-escolar
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
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Orientador(es)
Resumo(s)
Os brinquedos, tidos como artefactos, podem desencadear processos de apropriação e internalização nas crianças. Neste estudo, analisámos crianças de 65,74±5,69 meses de idade (N=19; 11 meninas) durante a construção e uso da sua peteca, em contexto de atividade estruturada, numa sala de jardim de infância. A análise dos comportamentos motores das crianças, revela que estas estarão no período sensível das habilidades motoras finas e grossa, necessárias para esta atividade fina e grossa, como provam a generalizada dificuldade em fazerem mais que um rebatimento seguido ou de definirem de modo eficiente a função de cada uma das mãos na construção da peteca. Com base nestes resultados obtidos, são sugeridas informações didáticas. As análises dos comportamentos motores e das expressões verbais das crianças, sustentam a hipótese de ocorrência de processos de apropriação e de internalização.
Toys, seen as artefacts, can trigger processes of appropriation and internalization in children. In this study, we analyzed children aged 65.74±5.69 months (N=19; 11 girls) during the construction and use of their peteca (a traditional tupi Brazilian toy, similar to a shuttlecock), in the context of a structured activity, in a kindergarten classroom. The analysis of children's motor behaviors reveals that they were in the sensitive period of fine of those fine and gross motor skills necessary for this activity, as evidenced by the widespread difficulty in doing more than one hit in a row or in efficiently defining the function of each hand when constructing the peteca. Based on these results obtained, didactic information is suggested. Analyzes of children's motor behaviors and verbal expressions support the hypothesis of the occurrence of appropriation and internalization processes.
Toys, seen as artefacts, can trigger processes of appropriation and internalization in children. In this study, we analyzed children aged 65.74±5.69 months (N=19; 11 girls) during the construction and use of their peteca (a traditional tupi Brazilian toy, similar to a shuttlecock), in the context of a structured activity, in a kindergarten classroom. The analysis of children's motor behaviors reveals that they were in the sensitive period of fine of those fine and gross motor skills necessary for this activity, as evidenced by the widespread difficulty in doing more than one hit in a row or in efficiently defining the function of each hand when constructing the peteca. Based on these results obtained, didactic information is suggested. Analyzes of children's motor behaviors and verbal expressions support the hypothesis of the occurrence of appropriation and internalization processes.
Descrição
Palavras-chave
apropriação internalização brinquedo peteca pré-escolar construção uso de instrumento
Contexto Educativo
Citação
Fragoso, M, Catela, D., Pereira, C., Gomes, D., Manso, M., Serrão-Arrais, A. (2024). Apropriação e internalização na construção e uso da peteca no pré-escolar. In A. Pombo, C. Rocha & C. Luz (Eds.), Estudos em Desenvolvimento Motor da Criança XVII (pp. 125-130). Escola Superior de Educação-Instituto Politécnico de Lisboa.
Editora
Escola Superior de Educação – Instituto Politécnico de Lisboa