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- Exergames for children and adolescents with autism spectrum disorder: an overviewPublication . Lima, João L.; Axt, Glaciane; Teixeira, Diogo S.; Monteiro, Diogo; Cid, Luis; Yamamoto, Tetsuya; Murillo-Rodriguez, Eric; Machado, SergioAutistic Spectrum Disorder (ASD) is a complex neurodevelopmental disorder associated with various etiologies and characterized by deficits in social interaction, emotional reciprocity, communication, motor skills and cognitive functions. Studies have proposed that limited levels of physical activity and late motor skills and fitness, particularly in children and adolescents with ASD, may accentuate social and emotional deficits. In view of this, exergames, which are active video-games, can be considered a low-cost and safe type of exercise for children and adolescents with ASD, since they are more enjoyable than ordinary physical activities, influencing on treatment adherence. Thus, our study aims to evidence the effects of exergames on physical fitness, cognitive functions, and repetitive behaviors in children and adolescents with ASD. Despite the small number of studies investigating the effects of exergames as new strategy in children and adolescents with ASD, results suggest exergames as potential tool for the treatment of children and adolescents with ASD for improvement in physical fitness, cognitive functions and repetitive behavior. Our review pointed towards the importance of exergames for children and adolescents with ASD. Despite few studies conducted about this issue, we can consider exergames a potential tool to increase physical fitness, cognitive functions and to decrease repetitive behavior in children and adolescents with ASD. Moreover, health professionals should be careful when attempting to help this population, because the current literature is unclear yet about the improvement of ASD features through exergames.
- How To Prepare a Technical Coordination in Youth Development Soccer AcademyPublication . Teixeira, Eduardo; Loureiro, Nuno; Costa, João PauloIt’s consensual that the sports training provided by clubs must respond to a demanding process of preparation, development and consolidation of a methodological and pedagogical scope. So, we expose the concerns inherent to one of the four dimensions of a Technical Coordination(TC) modulation work in a football training entity, specifically at the level of its conceptualization.
- Passion or perseverance? The effect of perceived autonomy support and grit on academic performance in college studentsPublication . Hernández, Elisa Huéscar; Moreno-Murcia, Juan Antonio; Cid, Luis; Monteiro, Diogo; Rodrigues, FilipeBackground: Individuals who possess passion and perseverance to extensively work and studythroughchallengesandadversitytoachieveasetofgoalsarelikelytoreachhigherachievement compared to others who lack similar facets. However, an under-researched question lingers over the effect of teacher-induced behaviors on academic outcomes such as grades and performance. The purpose of this study was to examine the relationships between teacher-induced autonomy support and student academic performance considering the mediating effect of basic psychological needssatisfaction,intrinsicmotivation,andgritastwo-independentfactors. Methods: Aconvenience sample of 474 Sports Science students (Mage = 21.83 years; SD = 3.91) participated in the study. All participants completed a multi-section survey assessing the variables under analysis. Results: Themeasurementandstructuralmodeldisplayedacceptablefit,hencedirectandindirecteffectswere examinedamongthevariablesofinterest. Basicpsychologicalneedsandintrinsicmotivationseemto display a mediating role between perceived autonomy support and academic performance, through perseverance. Contrarily, grit-passion did not exhibit a significant indirect effect. Conclusions: Current results shed new insights on how perseverance can shape student motivation and school success considering the autonomy support induced by teachers.
- Consulta de enfermagem: capacitação do cuidador informal da pessoa com GastrostomiaPublication . Silveira, MartinhaPerante a necessidade de resultados decorrentes das intervenções de enfermagem dirigidas ao cuidador informal da pessoa com gastrostomia, optou-se pela realização de um estudo ancorado na metodologia qualitativa, do tipo exploratório-descritivo, cujo objetivo geral foi avaliar indicadores de resultados sensíveis decorrentes do processo de capacitação do cuidador informal do familiar com gastrostomia, desenvolvido pelo enfermeiro especialista em Enfermagem Comunitária. Os participantes foram intencionalmente selecionados, sendo os cuidadores informais alvo de ações de educação para a saúde realizados em consulta de Enfermagem. Recorreu-se à entrevista semiestruturada como instrumento de colheita de dados e à análise de conteúdo como técnica de análise de dados. Como conclusão, percebeu-se que as estratégias educacionais mobilizadas pelo enfermeiro especialista em Enfermagem Comunitária, através de processos de cuidados individualizados dirigidos ao cuidador informal, promovem o processo de transição, oferecendo uma orientação contínua em consulta de enfermagem levando ao resultado de mestria nos cuidados à pessoa com Gastrostomia. In view of the need for results arising from nursing interventions aimed at the informal caregiver of the person with gastrostomy, it was decided to conduct a study based on the qualitative methodology, of the exploratory-descriptive type, whose general objective was to evaluate indicators of sensitive results resulting from the process training of the informal caregiver of the family with gastrostomy, developed by the specialist nurse in Community Nursing. Participants were intentionally selected, with informal caregivers being targeted by health education actions carried out in a nursing consultation. Semi-structured interviews were used as a data collection instrument and content analysis as a data analysis technique. As a conclusion, it was noticed that the educational strategies mobilized by the specialist nurse in Community Nursing, through individualized care processes directed to the informal caregiver, promote the transition process, offering continuous guidance in nursing consultation leading to the result of mastery in care to the person with Gastrostomy.
- Medidas não farmacológicas utilizadas no alivio da dor da mulher em trabalho de parto: a intervenção do EEESMOPublication . Pedrosa, JessicaO trabalho de parto (TP) é um processo fisiológico que concede uma experiência altamente individual para a mulher e a sua família. Todo o processo de nascimento representa para a mulher, uma experiência em que estão presentes todas as suas expectativas, as suas crenças e valores, as suas esperanças e medos, a relação com o acompanhante e família, e o modo como ela coordena estas relações e emoções. A dor é um fenómeno intimamente ligado ao TP e gerador de desconforto, que influencia a forma com este é experienciado. As medidas não farmacológicas para alívio da dor utilizadas durante o TP, são tecnologias de cuidado que envolvem conhecimentos estruturados, que não necessitam de equipamentos sofisticados para a sua utilização, e são desenvolvidos no processo e prática em enfermagem. O Enfermeiro Especialista em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica (EEESMO) deve ser capaz de intervir neste desconforto, de forma autónoma, potenciando o TP para uma experiência positiva ao acompanhar a mulher no processo, tendo em consideração todas as suas particularidades e necessidades. O EEESMO deve olhar para o casal como agente parceiro das decisões, contribuindo para a prestação de cuidados centrados na mulher, recém-nascido (RN) e família privilegiando a promoção e os ganhos em saúde. Torna-se então, necessário identificar medidas que promovam o conforto, sendo definida a questão de investigação “quais as medidas não farmacológicas utilizadas no alívio da dor da mulher em TP?” Procedeu-se a uma scoping review, segundo a metodologia do Joanna Briggs Institute, realizando-se uma pesquisa na plataforma EBSCO – Host. Foram selecionados três artigos, um qualitativo e dois quantitativos. Através desta scoping review, conclui-se que o uso de medidas não farmacológicas para alívio da dor durante o TP são intervenções promotoras do bem-estar materno-fetal. A partir da sua análise, foi reconhecida a importância do uso das medidas não farmacológicas para o alívio da dor na mulher no TP, e confirmou-se a necessidade de informar e empoderar as grávidas/parturientes quanto às medidas disponíveis para que possam, nesse momento, e em conjunto com os profissionais de saúde, escolher o melhor método. Labor is a physiological process that provides a highly individual experience for the woman and her family. The whole process of birth represents for the woman, an experience in which all her expectations, her beliefs and values, her hopes and fears, the relationship with the companion and family, and the way she coordinates all these relationships and emotions. Pain is a phenomenon closely linked to labor and generates discomfort, which influences how it is experienced. Non-pharmacological methods for pain relief, used during labor, are care technologies that involve structured knowledge, which does not require sophisticated equipment for their use, and are developed in the nursing process and practice. The Midwife must be able to intervene in this discomfort, autonomously, enhancing labor for a positive experience when accompanying the woman in the process, taking into account all her particularities and needs. The Midwife must look to the couple as a partner agent of decisions, contributing to the provision of care centered on women, newborns, and families, privileging health promotion and gains. It becomes necessary to identify measures that promote comfort, and the research question “what non-pharmacological measures are used to relieve pain in labor?” A scoping review was carried out, according to the methodology of the Joanna Briggs Institute, by conducting a survey on the EBSCO – Host platform. Three articles were selected, one qualitative and two quantitative. Through this scoping review, it is concluded that the use of non-pharmacological measures for pain relief during labor are interventions that promote maternal-fetal well-being. Through this scoping review, it is concluded that the use of non-pharmacological measures for pain relief during labor are interventions that promote maternal-fetal well-being. From its analysis, the importance of using non-pharmacological measures for pain relief in women in labor was recognized and the need to inform and empower pregnant women/parturient regarding the methods available for pain relief was confirmed. during labor so that they can, at that time and together with health professionals, choose the best method.
- As intervenções de enfermagem que favorecem o processo de colonização inicial do microbioma do recém-nascido durante o tpPublication . Santos, BrunaO microbioma é um mecanismo mediador no processo de saúde-doença, sendo mais ou menos eficiente, consoante a qualidade da interação entre este o cliente e o ambiente, e da qualidade do desenvolvimento inicial. Apresenta-se uma análise crítica das competências desenvolvidas no estágio e tendo por base uma prática baseada na evidência, foi efetuada uma Scoping Review, partindo da questão PCC “Quais as intervenções do enfermeiro especialista de saúde materna e obstetrícia que favorecem a colonização inicial do microbioma do recém-nascido durante o trabalho de parto?”. Os resultados ilustram as intervenções que favorecem o desenvolvimento de um microbioma diversificado e tendencialmente mais saudável, tais como a promoção de um parto normal, do aleitamento materno e do contacto pele a pele precoce. The microbiome is a mediating mechanism in the health-disease process, being more or less efficient depending on the quality of the interaction between the client and the environment, and the quality of the initial development. Presents a critical analysis of the skills developed in the internship and i tis based on an evidence-based practice, a scoping review was done, based on the question "which are the midwife's interventions, during labor and birth, that favor in initial colonization of the newborn's microbiome?".The results illustrate the interventions that favor the development of a diversified and healthier microbiome, such as the promotion of a normal vaginal delivery, breastfeeding and early skin-to-skin contact.
- Dezassete Rosas Azuis: a leitura e a contação de histórias no Pré-Escolar e no 1º CEBPublication . Bernardo, Joana Filipa de Almeida; Rodrigues, PatriciaO presente relatório reflete os contextos da minha prática pedagógica, durante o Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. Os estágios iniciaram-se em contexto de Creche, passando pelo Jardim de Infância e terminando no 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo que o trabalho de investigação decorreu no enquadramento dos referidos contextos. O projeto de investigação centra-se na leitura/contação de histórias no Pré-Escolar e no 1.º CEB, mais concretamente no âmbito do desenvolvimento social, comportamental e cognitivo das crianças em Pré-Escolar e 1.º CEB. A utilização de uma metodologia de natureza qualitativa durante a investigação permitiu que, durante a prática, o amadurecimento do tema fosse gradual e a necessidade de planeamento de novas atividades fosse igualmente crescente. O relatório está dividido em duas partes, a primeira parte destina-se à descrição dos estágios e das atividades desenvolvidas em cada um. A segunda parte refere-se ao trabalho de investigação realizado sobre o tema supramencionado.
- A importância da relação da família com a escola para a integração e aprendizagem da criança - Perspetiva do educador/professorPublication . Vitorino, Bárbara Diogo Rocha; Marques, RamiroO presente relatório final de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação PréEscolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), realizado na Escola Superior de Educação de Santarém. Este está dividido em duas partes. A primeira parte resulta de uma análise reflexiva de todo o percurso realizado nos diferentes contextos da Prática de Ensino Supervisionada, nas valências de Creche, Jardim de Infância e 1.º ciclo. A segunda parte contém a componente investigativa, na qual se pretende estudar a relação da família com a escola para a integração e aprendizagem da criança, na perspetiva do educador e do professor. Para isso, foram entrevistados sete indivíduos, sendo eles educadores, professores e um mediador sociocultural. A análise do discurso dos entrevistados foi realizada baseada na opinião de diversos autores. Os resultados alcançados evidenciam a grande importância que a relação escola-família tem para o desenvolvimento pessoal e profissional das crianças.
- "Trouxeste uma história hoje?": O contributo das histórias para a infância no desenvolvimento da linguagem em contexto de Pré-Escolar e do 1º CEBPublication . Gonçalves, Cristiana Matilde Mocho; Rodrigues, PatríciaO presente relatório final de estágio surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e, para além de sintetizar e refletir sobre o meu percurso ao longo da prática pedagógica, apresenta um trabalho de investigação de natureza qualitativa realizado durante esta prática. Foi um estudo efetuado com crianças dos contextos de creche, de jardim de infância e de 1.º CEB: a investigação considerou as características dos participantes, bem como o seu contexto de aprendizagem. O objetivo consistiu em investigar a influência do contacto das crianças com histórias para a infância num aspeto específico do seu desenvolvimento da linguagem oral e escrita – o alargamento do léxico. Para investigar esta influência, propiciou-se uma miríade de contactos com histórias para a infância às crianças (sobretudo contos tradicionais). As intervenções apresentaram uma estrutura comum – contação/leitura das histórias com a utilização de diversos recursos (fantoches, cenários, música…) e atividades de pós-contação/leitura. Os dados obtidos, através de grelhas de observação, notas de campo e análise dos registos das crianças, evidenciam um impacte positivo do contacto com histórias para a infância no desenvolvimento do léxico nas crianças de todos os grupos. Conclui-se, assim, que é importante desenvolver intervenções pedagógicas a partir da contação e/ou leituras de histórias para a infância, no quadro do desenvolvimento da linguagem oral e escrita, no contexto da prática pedagógica.
- Inclusão de crianças com necessidades educativas na educação pré-escolar e no 1º ciclo do ensino básicoPublication . Vasques, Diana da Silva; Piscalho, IsabelO presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, sendo composto por três partes. A primeira parte do relatório é composta por uma análise/reflexão relativamente ao percurso desenvolvido nas várias Práticas de Ensino Supervisionadas (PES), nomeadamente, nos contextos de Creche, Jardim de Infância e 1.º CEB. Esta parte é composta pela caracterização dos vários contextos educativos bem como dos projetos, implementados nos vários contextos de estágio, destacando ainda duas atividades em cada contexto que evidenciam aprendizagens importantes. Por último, apresento uma reflexão sobre todo o percurso profissional desenvolvido ao longo destes dois anos. A segunda parte do relatório é composta pelo exercício investigativo, apresentando como foco a inclusão de crianças com necessidades educativas (NE) em contexto de Educação Pré-escolar e 1.º CEB. Sendo composta pelos seguintes tópicos: percurso de desenvolvimento investigativo, questões de investigação, objetivos do exercício investigativo, revisão da literatura e os aspetos metodológicos, onde se inclui o tipo de estudo, os participantes, os instrumentos de recolha de dados, os procedimentos investigativos e a análise dos dados. O exercício investigativo contempla uma investigação de natureza qualitativa e os dados foram recolhidos através da implementação de entrevistas semiestruturadas, a duas educadoras de infância e duas professoras do 1.º CEB, através do preenchimento de grelhas de observação implementadas no contexto de 1.º CEB, na turma de 1.º e 2.º anos de escolaridade e na turma de 3.º e 4.º anos de escolaridade e recorrendo à análise dos diários de bordo e reflexões elaboradas ao longo dos vários contextos. Os dados obtidos permitiram-me concluir que as educadoras de infância e as professoras do 1.º CEB conseguem descrever o conceito de NE e têm conhecimento das diferentes NE que existem, manifestando-se a favor da inclusão e enumerando um conjunto de práticas que beneficiam essa mesma inclusão. Contudo, este não é um caminho linear uma vez que são apontados vários aspetos que dificultam essa inclusão tais como: a falta de meios, a falta de respostas do Ministério da Educação, a falta de tempo disponibilizado aos técnicos e o número elevado de crianças por turma/grupo. Ao analisar as grelhas de observação pude constatar que as crianças com NE necessitam de um apoio mais individualizado para alcançarem os objetivos, atitudes e competências expressos nas aprendizagens essenciais (AE) – Ensino Básico.