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- Efeito da penetração salina numa substituição parcial de cloreto de sódio por cloreto de potássio em presuntoPublication . Laranjeira, Cristina; Dias, Igor; Raimundo, António
- Genetic diversity in the Lusitano horse breed assessed by pedigree analysisPublication . Vicente, António; Carolino, Nuno; Gama, LuisGenetic diversity and population structure were analyzed in the Lusitano horse breed based on pedigree information of animals registered in the Studbook, to identify factors which may have affected the genetic variability of the breed, and provide the bases for the establishment of sustainable utilization programs. Pedigree records collected from 1824 to 2009, including information on 53,411 animals, were used in the analyses. The mean generation interval was 11.33±5.23 and 9.71±4.48 years for sires and dams, respectively, while the mean number of offspring registered was 13.13±22.53 for stallions and 4.00±3.38 for mares. All great-grandparents were known for the animals in the reference population (registered foals born from 2005 to 2009, n=9712), which had a mean number of equivalent generations known of 11.20±0.71 and an average inbreeding of 11.34±7.48%. For this population, the rate of inbreeding per year was 0.173±0.070, and the effective population size computed from this rate was about 28. The mean relationship among animals from the same and from different studs was 0.31±0.16 and 0.15±0.10, respectively. In spite of the high within-stud relationship, inbreeding has been kept lower than expected due to restrictions imposed by breeders on selection and allocation of mates. The effective number of founders, ancestors and studs contributing to the current genetic pool was 27.5, 11.7 and 5.4, respectively. Over the last 30 years, contributions to the genetic pool of Lusitano have been decreasing, with a reduction to about one-half in the effective number of founders and ancestors. Of the 267 founder sires, only 9 Y-chromosome sources are currently represented, with an effective number of 2.23. The diversity of mt-DNA sources is broader, with 129 lineages represented and an effective number of 42.8. The results of our study reflect the intensive emphasis that has been placed on a few sire-families over the years, and raise concerns regarding the conservation of genetic diversity for the future. Methods designed to minimize inbreeding and maximize the maintenance of genetic contributions from different founders and ancestors should be envisaged, to prevent further losses of genetic variability in the Lusitano horse breed.
- Caracterização química de acessos de tomateiro do BPGVPublication . Quedas, Maria de Fátima; Lopes, Maria; Pinto, Paula; Diogo, Maria; Santana, Antonieta; Matos, Anabela; Reis, Ana; Torgal, Isabel
- Phytochemical composition and bioactivity studies of Genista tenera extractsPublication . Martins, A.; Rauter, A. P.; Batista, D.; Goulart, Margarida; Torgal, Isabel; Justino, Jorge
- A promoção da autonomia dos alunos do ensino básico através das atividades experimentais de ciênciasPublication . Correia, Joana Rita Azenha; Cavadas, BentoO presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém para cumprimento do estipulado no Regulamento dos segundos ciclos de estudos desse Instituto. Apresenta uma reflexão sobre o percurso desenvolvido ao longo da Prática de Ensino Supervisionada e um trabalho investigativo elaborado no âmbito dessa prática pedagógica. Organiza-se em duas partes: A Parte I é constituída por uma síntese e reflexão sobre as experiências de ensino realizadas ao longo das Práticas de Ensino Supervisionadas. Na Parte II é apresentada uma investigação sobre a promoção da autonomia dos alunos do ensino básico através das atividades experimentais de ciências, realizada numa turma de 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico e numa turma de 5.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Através desta investigação pretendeu-se saber qual a importância do ensino experimental das ciências para o desenvolvimento da autonomia dos alunos do Ensino Básico, tendo sido possível aferir a evolução da autonomia dos alunos de atividade experimental para atividade experimental.- ABSTRACT This Final Report was carried out under the Masters in 1st and 2nd Basic Teaching Cycle provided at the Escola Superior de Educação de Santarém at Instituto Politécnico de Santarém for compliance with the stipulations of Regulation of second study cycle of this Instituto. Present a reflection on the learning path developed and performed throughout the Supervised Teaching Practice and investigative work performed under this pedagogical practice. To prepare this final report two parts were considered. The first part comprises of a synthesis and a reflection about teaching experiences achieved throughout the Supervised Teaching Practice. In the second part is presented an research about promotion of students’ autonomy through experimental science activities, held in one class of 3th grade of 1st Basic Teaching Cycle and a class of 5th grade of 2nd Basic Teaching Cycle, when the frequency of unit curriculum of Supervised Teaching Practice. This research aims to know which importance of experimental science teaching for development of student’s autonomy of Basic Education, as been possible to assess the evolution of student autonomy of experimental activity for experimental activity.
- A autonomia da Escola Superior de Desporto de Rio Maior no seio das instituições do ensino superior politécnicoPublication . Lemos, MarinaO presente relatório tem como objetivo analisar as autonomias da Escola Superior de Desporto de Rio Maior integrada no Instituto Politécnico de Santarém. Numa primeira abordagem são identificados os diplomas legais que estiveram na base da criação do ensino superior politécnico, do Instituto Politécnico de Santarém e da Escola Superior de Desporto de Rio Maior. São igualmente analisados o Estatuto e Autonomia dos Estabelecimentos de Ensino Superior Politécnico, plasmado na Lei n.º 54/90, de 5 de setembro, revogado em 2007 pelo Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior previsto na Lei n.º 62/2007, de 10 de setembro. São analisados os conceitos de autonomia estatutária, científica, pedagógica, administrativa, financeira e patrimonial, das instituições de ensino superior politécnico e das escolas superiores, no quadro das Leis n.os 54/90, de 5 de setembro e 62/2007, de 10 de setembro. Foram realizadas entrevistas aos ex-diretores e atual diretora da Escola Superior de Desporto de Rio Maior, ao presidente e ao administrador do Instituto Politécnico de Santarém, tendo em vista obter as suas opiniões sobre os aspetos dos referidos regimes que merecem ser destacados, e saber qual dos dois melhor se adequa à realidade da ESDRM. As respostas dos ex-diretores e atual diretora levam-nos a concluir que a ESDRM deverá ter uma intervenção mais ativa no seu próprio destino. Bastante diferentes foram as respostas do presidente e administrador do Instituto, os quais entendem que esse papel deve ser desempenhado pelo Instituto. As respostas foram consistentes com o cargo institucional que cada entrevistado ocupa. Concluiu-se, pois, que o modelo organizativo atual carece de ser revisto e ajustado em função da realidade vivida na ESDRM, a qual necessita de mais autonomia administrativa e financeira, por forma a que possa ser desenvolvido o seu projeto científico e pedagógico. - The aim of this study is about the concept of autonomy in higher education, specifically related to the Sport Sciences School of Rio Maior, as an unit of the Institute Polytechnic of Santarém. In this report, first, we identified the legislation about the constitution of higher education polytechnic subsystem, concerning the Institute Polytechnic of Santarém and the Sport Sciences School of Rio Maior. We also analyzed the status of the autonomy of these establishments, under the Law nº 54/90, from 5th September, repealed in 2007 by the legal regimen of higher education institutions, under the Law n.º 62/2007, from 10th September. We analyzed the concepts of the statutory, scientific, educational, administrative and financial autonomy, on the polytechnic institutions and colleges, under the Laws nº 54/90, from 5th September, and nº 62/2007, from 10th September. We interviewed the former directors and the current director of the Rio Maior Sport Sciences School, the president and the administrator of the Institute Polytechnic of Santarém, about their opinions on the subject on research, and also to know what they feel as the best suited to the reality of ESDRM. We concluded that the answers are quite different concerning the position about the local or central management. The interviewed considered that ESDRM could have a major role on their own destiny or on opposition their considered that should be the Institute to have that major role. It depends on their positional perspectives. The answers were consistent to their positions. We fell that the current organization model needs to be reviewed and adjusted on the basis of the local reality, with more administrative and financial autonomy to develop the scientific and educational project of the school.
- As representações externas - na resolução de problemas matemáticos no 2º e 3º anos do ensino básicoPublication . Mourinha, Ana Paula Dinis Simões; Branco, Neusa; Cavadas, BentoO presente relatório pretende evidenciar as experiências e aprendizagens adquiridas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. É composto por duas partes, na primeira apresenta-se a análise dos diferentes contextos de estágio e a reflexão sobre a prática desenvolvida nos três estágios. Na segunda parte, é desenvolvida a componente investigativa sobre representações externas na resoluções de problemas matemáticos, através da qual se pretende verificar quais as representações externas utilizadas pelos alunos em diferentes tipos de problemas matemáticos, no 2.º ano e 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Deste estudo depreende-se que as representações mais utilizadas no 2.º ano são as pictóricas e no 3.º ano as simbólicas. Nos diferentes tipos de problemas, o de combinatória é o que apresenta resultados mais significativos no uso da representação pictórica tanto no 2.º ano como no 3.º ano. No fim, é apresentada uma reflexão final sobre o contributo desta experiência para o meu desenvolvimento profissional.
- Prática de ensino supervisionada no 1º ciclo do ensino básico -3º e 4ºanos:as representações externas - na resolução de problemas matemáticos no 2º e 3º ano do ensino básicoPublication . Mourinha, AnaO presente relatório pretende evidenciar as experiências e aprendizagens adquiridas no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. É composto por duas partes, na primeira apresenta-se a análise dos diferentes contextos de estágio e a reflexão sobre a prática desenvolvida nos três estágios. Na segunda parte, é desenvolvida a componente investigativa sobre representações externas na resoluções de problemas matemáticos, através da qual se pretende verificar quais as representações externas utilizadas pelos alunos em diferentes tipos de problemas matemáticos, no 2.º ano e 3.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Deste estudo depreende-se que as representações mais utilizadas no 2.º ano são as pictóricas e no 3.º ano as simbólicas. Nos diferentes tipos de problemas, o de combinatória é o que apresenta resultados mais significativos no uso da representação pictórica tanto no 2.º ano como no 3.º ano. No fim, é apresentada uma reflexão final sobre o contributo desta experiência para o meu desenvolvimento profissional. - This report aims at enhancing the experiences and learning acquired as to the Supervised Teaching Practice of the Master degree in kindergarten and ‘1.º Ciclo’ Education concerns. It is divided into two main parts: the first one develops the analysis of the different training contexts and also some thoughts about the practice developed along the three moments of the training process. The second part develops the investigation process on external representations in relation to math’s problems resolution. This aims at checking which are the external representations used by the pupils in different kinds of math’s problems – 2nd and 3rd levels of ‘1.º Ciclo– Ensino Básico’. This study shows that the majority of representations used by the 2nd level pupils are pictorial and those used by 3rd level pupils are symbolic. In the different kinds of problems the combinatorics are the ones presenting more significant results when using pictoric representations both in the 2nd and 3rd levels. In the end some final thoughts are presented about the contribution of this experience to my professional development.
- Stomach cancer incidence in Southern Portugal 1998-2006:a spatio-temporal analysisPublication . Papoila, Ana Luisa; Ribeiro, Conceição; São João, Ricardo; Geraldes, Carlos; Amaral Turkman, Antónia; Miranda, AnaUnderstanding geographical differences in health, particularly in small areas, became a major concern of epidemiologists. Geographical association studies and, more recently, several spatial disease mapping studies have emerged due to the development of new spatial statistical tools. Among other diseases, these methods are being applied to analyze cancer data. However, in this kind of studies, it is of utmost importance to also investigate the influence of temporal variability and that is why spatio-temporal studies became so popular. The aim of this study is to investigate spatial and temporal trends for the incidence of this type of cancer. This retrospective population-based study is based on data on all stomach cancers registered by the Southern Portuguese Cancer Registry (ROR Sul) between 1998 and 2006. Because several studies have underlined the important role of socioeconomic status in cancer risk, information on this variable has also been taken into account. Bayesian hierarchical models were applied to model stomach incidence at a county level and resulting relative risks were used to build risk maps for cancer incidence. Age-Period-Cohort models were also applied.
- Writing in higher education – (Lack of) knowledge and learning?Publication . Teixeira, Madalena; Azevedo, RobertoLa reconnaissance de l'importance de l'écriture tout au long de la carrière scolaire des élèves et de la compréhension comme se rapportant directement à leur succès, a conduit à plusieurs études mettant en évidence la pertinence de ces compétences. Ces investigations suggèrent que la plupart des étudiants ont plusieurs difficultés à l'écrit, et notamment des limites au niveau de l'argumentation et l'auto-correction. Ce contexte nous conduit à penser que les douze années de scolarité ne garantissent pas la maîtrise de l'écriture standard. Dès lors, ce travail se propose d'analyser les compétences en écriture, et processus inhérents à la mise au point de cette compétence chez les étudiants universitaires (1ère année), en particulier en ce qui concerne la production de textes argumentatifs. Les résultats montrent que les élèves ont des difficultés en matière de procédures et de connaissances scientifiques, difficultés qu'ils peuvent surmonter étant donné l'utilisation de stratégies utilisées depuis 2011 dans le 1 er cycle de l´´education de base. De plus, il est intéressant de noter que la majorité des élèves révèlent la nécessité de sirectives précises et d'une supervision de l'enseignant dans le cadre de leur travail.