Mestrado em Administração Educacional
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Browsing Mestrado em Administração Educacional by Author "Macêdo, Émile de Mesquita Martins"
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- A partilha pedagógica num Instituto FederalPublication . Macêdo, Émile de Mesquita Martins; Cardona, Maria João; Castro, Eder AlonsoEsta pesquisa refere-se à partilha pedagógica dentro de um Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Brasil que é composto por 10 que atua em diversos segmentos, como Ensino Médio Integrado, cursos Subsequentes, cursos de Graduação e Pós-Graduação. Instituto concebem a partilha instituição de ensino. Sabe pedagógicas interessantes e com excelentes resultados no processo de ensino e aprendizagem, que poderiam ser partilhadas com outros/as docentes dos demais não há um meio sistematizado para incentivar este trabalho de partilha. pesquisa visa responder às seguintes questões: Como é feita a partilha pedagógica entre docentes de 10 campi de um Instituto pertencente à Rede Federal de Ensino? Qual o papel das Coordenações Pedagógicas deste Instituto para incentivar que a partilha pedagógica aconteça de modo sistemático? Como é que a Instituição documenta e registra realizadas pelos/as docentes dos 10 caracterizando a partilha pedagógica da instituição, através de um questionário a docentes, pedagogos/as e coordenadores/as pedagógico projeto de intervenção visando à melhoria quantitativa e qualitativa das partilhas pedagógicas de cada campus e entre os vários Palavras-chave: Partilha pedagógica; Processo de ensino e aprendiz 1 Área universitária que contém as unidades de ensino, residências ou o que compõe uma universidade. Etimologia (origem da palavra campi). Do latim campi. Plural de campus. (Dicionário de Português, s.d.) 2 Registro (e não registo) é a forma correta de escrita no português do Brasil. se à partilha pedagógica dentro de um Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Brasil que é composto por 10 campi1 , espalhados pelo território de sua capital e que atua em diversos segmentos, como Ensino Médio Integrado, cursos Subsequentes, cursos de Graduação. A pesquisa pretendeu identificar como os/as servidores/as deste Instituto concebem a partilha pedagógica e como esta poderia ser incentivada dentro desta Sabe-se que muitos/as docentes deste Instituto realizam práticas pedagógicas interessantes e com excelentes resultados no processo de ensino e aprendizagem, partilhadas com outros/as docentes dos demais campi não há um meio sistematizado para incentivar este trabalho de partilha. pesquisa visa responder às seguintes questões: Como é feita a partilha pedagógica entre de um Instituto pertencente à Rede Federal de Ensino? Qual o papel das Coordenações Pedagógicas deste Instituto para incentivar que a partilha pedagógica aconteça de modo sistemático? Como é que a Instituição documenta e registra2 docentes dos 10 campi com o intuito de as comunicar? caracterizando a partilha pedagógica da instituição, através de um questionário a docentes, pedagogos/as e coordenadores/as pedagógicos/as. A partir da análise destes dados é definido um projeto de intervenção visando à melhoria quantitativa e qualitativa das partilhas pedagógicas de e entre os vários campi.