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A relação escola-família na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico

2022-03-09Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorCardona, Maria João
dc.contributor.authorGalvão, Teresa Margarida Ganhão
dc.date.accessioned2022-03-26T14:51:04Z
dc.date.available2022-03-26T14:51:04Z
dc.date.issued2022-03-09
dc.descriptionMestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básicopt_PT
dc.description.abstractO presente relatório teve como finalidade evidenciar o percurso de aprendizagem e o trabalho de pesquisa desenvolvido sobre Relação Escola-Família: na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, ao longo do Mestrado que habilita para a docência na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico. Procurei estudar a relação entre a Escola e a Família, a importância que lhe é dada no processo educativo das crianças e conhecer “boas” práticas e estratégias que podem ser promovidas pelos/as Docentes para uma maior aproximação entre a Escola e a Família. A recolha de dados foi feita através de uma metodologia qualitativa onde foram entrevistadas seis Docentes e foi realizado um inquérito por questionário a vinte famílias. Após a analise de dados, pude constatar que, na generalidade, as perspetivas dos Docentes coincidem. Relativamente às famílias verifica-se também alguma unanimidade relativamente à importância do seu envolvimento na vida da escola. Durante esta pesquisa foi ainda possível recolher diferentes exemplos de possíveis formas de trabalho conjunto. O relatório foi organizado em quatro partes. Na primeira parte é apresentado e analisado o trabalho desenvolvido durante os estágios, na segunda parte as principais aprendizagens que realizei ao longo do percurso de formação, na terceira parte o trabalho de pesquisa realizado e, por fim, as considerações finais em relação à globalidade do trabalho realizado.pt_PT
dc.description.abstractThe present report aimed to highlight the learning path and the research work developed about the School-Family relationship: in the Pre-School and Primary Education, during the Masters that gives qualification to Teach in Pre-School and Primary Education. The aim was to study the School-Family relationship, the importance of this relationship in the child’s education process, to learn “good practices” and strategies that can be used by teachers for a stricter connection between School and Family. This study employed a mixed methods approach. Data collection had a qualitative element where interviews with six Teachers were conducted, and an additional quantitative element used through the administration of a survey comprising of open ended and closed questions to twenty Parents of Pre-School and Primary Schools. After the data collection, it was observed that the teachers’ perspectives coincided in its majority. Regarding the parents inquired, there was an unanimous evaluation of the importance of the involvement of both entities and a conclusion was reached that they had different perspectives given the examples. The report was organized in four sections. In the first section it is presented and analyzed the work done during the internships, in the second section my learnings and professional development during my education, in the third section the research work done and, finally the final considerations given the total work done.pt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.identifier.other202966887
dc.identifier.tid202966887
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.15/3915
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectfamíliapt_PT
dc.subjectescolapt_PT
dc.subjectenvolvimentopt_PT
dc.subjectboas práticaspt_PT
dc.subjectdocente.pt_PT
dc.subjectfamilypt_PT
dc.subjectschoolpt_PT
dc.subjectinvolvementpt_PT
dc.subjectgood practicespt_PT
dc.subjectteacherpt_PT
dc.titleA relação escola-família na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básicopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSantarémpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameDissertação de Mestradopt_PT

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