A carregar...
Publicação
Humanitude em intervenção precoce na infância
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 196.41 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Tendo em conta que o educador de infância/docente de Intervenção Precoce experiencia diariamente dilemas frequentes, neste artigo propomo-nos refletir sobre como as dimensões afetivas (de humanitude) e as dimensões éticas são sentidas pelos técnicos de Intervenção Precoce. Para o efeito, foi realizado um inquérito por questionário a 15 educadores/docentes de Educação Especial em Intervenção Precoce com experiência nesta área, através de protocolo de aplicação direto e via eletrónica.
Deste estudo resultaram vários dados qualitativos que, depois de analisados e discutidos, levaram a diversas conclusões que vêm dar respostas às questões e problemática iniciais. Os dados obtidos, na generalidade, apontam para que estes profissionais valorizem a capacidade de escuta, a disponibilidade, a empatia e a credibilidade.
Given that the educator / teacher in the Early Intervention frequently experience daily dilemmas, this article aims to reflect on the extent to which ethical and affective dimensions (of humanitude) are felt by those Early Intervention technicians. To this end, a questionnaire survey to 15 teachers / Special Education teachers in Early Intervention with experience in this area was conducted through direct application protocol and electronically. This study resulted in a number of qualitative data that, after examination and discussion, led to several conclusions, which enabled us to answer to the initial questions and problems. Generally, the data obtained indicate that these professionals value the ability to listen, the availability, the empathy and the credibility.
Given that the educator / teacher in the Early Intervention frequently experience daily dilemmas, this article aims to reflect on the extent to which ethical and affective dimensions (of humanitude) are felt by those Early Intervention technicians. To this end, a questionnaire survey to 15 teachers / Special Education teachers in Early Intervention with experience in this area was conducted through direct application protocol and electronically. This study resulted in a number of qualitative data that, after examination and discussion, led to several conclusions, which enabled us to answer to the initial questions and problems. Generally, the data obtained indicate that these professionals value the ability to listen, the availability, the empathy and the credibility.
Descrição
Palavras-chave
intervenção precoce ética educação especial humanitude early intervention special education teachers professionality humanitude ethics
Contexto Educativo
Citação
Milheiriço, A. & Seixas, S. (2016). Humanitude em Intervenção Precoce na infância. Interacções, vol. 12, 41, 12-27.
Editora
Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém (ESE|IPSantarém)