Praxe académica: razões, emoções e relações

Gonzaga, Luís; Pinto, Daniela; Salvado, Daniela; Brás, Patrícia

Publication

Praxe académica: razões, emoções e relações

2014-02Conference object

dc.contributor.author	Gonzaga, Luís
dc.contributor.author	Pinto, Daniela
dc.contributor.author	Salvado, Daniela
dc.contributor.author	Brás, Patrícia
dc.date.accessioned	2015-11-27T01:36:09Z
dc.date.available	2015-11-27T01:36:09Z
dc.date.issued	2014-02
dc.date.updated	2015-11-26T18:59:53Z
dc.description.abstract	O contexto, ambiente e percurso académicos do ensino superior representam um significativo desafio relativamente às vivências e práticas anteriores do ensino secundário e levanta pertinentes questões no âmbito da adaptação e desenvolvimento psicossocial dos próprios estudantes. Para a maioria destes, vivendo a primeira saída de casa, o impacto deste processo de socialização e vivência da cultura académica e/ou associativa é potenciado pela participação em jantares, festas e tradições nas quais se inclui a praxe académica. É, muitas vezes, no quadro destas práticas iniciáticas de integração que pequenos desvios ou exageros mínimos transformam situações comuns de lazer e convívio positivo em momentos de adversidade e intenso stress para os “caloiros”. Perante a afirmação de poder e do estatuto de superioridade, por parte de hierarquias bem definidas e legitimadas num código que os precede, os “caloiros” veem-se obrigados a desenvolver e/ou mobilizar recursos pessoais e psicossociais para lhes fazer face, num processo em que o apoio e suporte social de terceiros tem um papel facilitador e optimizador (Pais Ribeiro, 2000). Este estudo visa avaliar razões e emoções associadas a uma prática comum recolhida nas vivências académicas e a importância da qualidade de relacionamento interpessoal com o grupo turma de pertença. Na recolha de dados foi utilizado um questionário desenhado a partir de um episódio de jantar / festa académica, com uma situação de coação / agressão, vitimização e suporte como estrutura narrativa e o convite à tomada de perspetiva empática (cognitiva e emocional) de um dos três atores (veterano, caloiro e padrinho ou madrinha). Para avaliar a qualidade das relações interpessoais com a turma foi utilizado o Inventário da Qualidade dos Relacionamentos Interpessoais (IQRI) (Pierce, 1994; Neves & Pinheiro, 2006). Os resultados apurados numa amostra de 105 estudantes da Escola Superior de Desporto de Rio Maior são discutidos em função das variáveis sociodemográficas consideradas e sugerem uma relação significativa entre a tomada de perspetiva empática e a perceção de suporte no relacionamento com a turma.	pt_PT
dc.identifier.citation	Gonzaga,L.; Pinto, D.; Salvado, D. & Brás,P.(2014). Praxe académica: razões, emoções e relações. Trabalho apresentado em Congresso UIIPS “Investigação, Inovação e Tecnologia: Novos Desafios”, In Revista da UIIPS - "Investigação, Inovação e Tecnologia: Novos Desafios”,1 (2).	pt_PT
dc.identifier.issn	2182-9608
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.15/1356
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	no	pt_PT
dc.publisher	Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém -UIIPS	pt_PT
dc.subject	praxe académica	pt_PT
dc.subject	vivências académicas	pt_PT
dc.subject	suporte social	pt_PT
dc.subject	qualidade das relações interpessoais.	pt_PT
dc.title	Praxe académica: razões, emoções e relações	pt_PT
dc.type	conference object
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Santarém	pt_PT
oaire.citation.endPage	49p.	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	49p.	pt_PT
oaire.citation.title	Congresso UIIPS “Investigação, Inovação e Tecnologia: Novos Desafios”	pt_PT
oaire.citation.volume	2	pt_PT
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	conferenceObject	pt_PT