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Publicação
Perceções sobre o curso de inglês como uma estratégia de intervenção para a inclusão social e escolar no Campus Taguatinga Centro do Instituto Federal de Brasília
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Orientador(es)
Resumo(s)
A inquietação da proposta do curso Inglês para Deficientes Visuais nasceu duma perspetiva inclusiva. Desse modo, a proposição do curso veio como uma forma de garantir o compromisso social do IFB, caracterizando-se como uma estratégia, uma ação interventiva, uma ação afirmativa no âmbito da educação básica, técnica e tecnológica. Diante do exposto, pretendemos, com esta pesquisa, perceber de forma mais abrangente
como esse curso atuou como uma estratégia de intervenção social a partir da fala dos alunos;
pretendemos expor e analisar essas percepções acerca do papel do curso Inglês para Deficientes Visuais e das ações desenvolvidas no Campus durante o processo de acesso, permanência
e conclusão dessa proposta, para contribuir com a consolidação de um processo de inclusão
social mais sensível, consciente e profissional.
Descrição
Palavras-chave
educação inglês
Contexto Educativo
Citação
Melo, P. S. & Galinha, S.A. (2017). Perceções sobre o curso de inglês como uma estratégia de intervenção para a inclusão social e escolar no Campus Taguatinga Centro do Instituto Federal de Brasília. In M.C. Silva & P.C. Dias (Ed.) Estudos em Educação Social: Suas aplicações na Educação Profissional. (pp. 319-332). Brasilia, Brasil: Editora do Instituto Federal de Brasília.