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Desenvolvimento da imaginação e criatividade nas crianças em educação pré-escolar- perspetiva de profissionais de educação

2023-11-03Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorTagarro, Marta
dc.contributor.authorFranco, Raquel Filipa Mendes
dc.date.accessioned2023-11-26T23:24:11Z
dc.date.available2023-11-26T23:24:11Z
dc.date.issued2023-11-03
dc.descriptionMestrado em Educação Pré-Escolarpt_PT
dc.description.abstractEste relatório perspetiva o percurso investigativo e também formativo, como forma de obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar que se divide em duas componentes, teórica e prática. No primeiro capítulo são apresentados todos os estágios realizados na unidade curricular de Práticas de Ensino Supervisionadas (PES) em contexto de Creche e Jardim de infância, com a sua descrição e reflexão sobre os percursos efetuados. O segundo capítulo apresenta a revisão de literatura que assenta sobre a imaginação e criatividade na infância abordando Vygotsky (2009;2012), Taylor (1955), Sousa (2003; 2017; 2019), Sakamoto (1999; 2000), etc. É, ainda, composto pela investigação prática, mostrando a metodologia adotada e a análise de dados. A metodologia da componente investigativa prática dá conta de um estudo de natureza qualitativa. Com base numa aproximação prévia ao tema em estudo, definiu-se como pergunta de investigação: O que é a imaginação e criatividade na infância? dando, por sua vez origem às seguintes questões: Q1. Quais os tipos de imaginação e criatividade? Q2. Quais as estratégias de promoção da imaginação e criatividade? Q3. Qual a importância do papel dos profissionais de educação na promoção da imaginação e criatividade? Q4. Qual a importância do desenvolvimento da imaginação e criatividade? Como instrumentos de recolha de dados recorreu-se a entrevistas que permitiram responder, através da perspetiva de três intervenientes no ramo da educação, às questões orientadoras inicialmente formuladas. Os resultados da investigação apontam para a importância da promoção da imaginação e criatividade através de atividades livres que possibilitem a exploração do mundo e da autonomia da criança; para a implementação de estratégias para o desenvolvimento da imaginação e criatividade, através do uso de materiais diversificados; e para o importante papel do profissional de educação na criação de ambientes propícios ao desenvolvimento do pensamento criativo.pt_PT
dc.description.abstractThis report looks at the investigative and also training path, as a means of obtaining a Master's degree in Pre-School Education, which is divided into two components, theoretical and practical. In the first chapter, all internships carried out in the curricular unit of Supervised Teaching Practices (PES) in the context of Nurseries and Kindergartens are presented, with their description and reflection on the paths taken. The second chapter presents the literature review based on imagination and creativity in childhood, addressing Vygotsky (2009;2012), Taylor (1955), Sousa (2003; 2017; 2019), Sakamoto (1999; 2000), etc. It is also composed of practical research, showing the adopted methodology and data analysis. The methodology of the practical investigative component is a study of a qualitative nature. Based on a previous approach to the subject under study, the following research question was defined: What is imagination and creativity in childhood? giving rise, in turn, to the following questions: Q1. What types of imagination and creativity? Q2. What are the strategies for promoting imagination and creativity? Q3. How important is the role of education professionals in promoting imagination and creativity? Q4. What is the importance of developing imagination and creativity? As instruments for data collection, interviews were used, which made it possible to respond, through the perspective of three players in the field of education, to the guiding questions initially formulated. The research results point to the importance of promoting imagination and creativity through free activities that allow the exploration of the world and the child's autonomy; for the implementation of strategies for development of imagination and creativity, through the use of diversified materials; and for the important role of education professionals in creating environments conducive to the development of creative thinking.pt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.identifier.other203393767
dc.identifier.tid203393767
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.15/4585
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjectimaginaçãopt_PT
dc.subjectcriatividadept_PT
dc.subjectpré-escolarpt_PT
dc.subjectdesenvolvimentopt_PT
dc.subjectaprendizagempt_PT
dc.subjectimaginationpt_PT
dc.subjectcreativitypt_PT
dc.subjectpreschoolpt_PT
dc.subjectdevelopmentpt_PT
dc.subjectlearningpt_PT
dc.titleDesenvolvimento da imaginação e criatividade nas crianças em educação pré-escolar- perspetiva de profissionais de educaçãopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSantarémpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.levelDissertação de Mestradopt_PT
thesis.degree.nameEducação Pré-Escolar

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