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Escola Superior de Educação

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Percorrer Escola Superior de Educação por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais::Psicologia"

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  • Cyberbullying: um guia para pais e educadores
    Publication . Seixas, Sónia Raquel Pereira Malta Marruaz; Fernandes, Luís; Morais, Tito
    A introdução das tecnologias digitais na vida das nossas crianças e jovens, tem vindo simultaneamente a traduzir-se em novas formas de comunicação, em muitos aspetos diferentes das nossas comunicações em contextos presenciais. No presente livro, partimos da caracterização de algumas especificidades da comunicação mediada pelo ecrã que, por seu lado, ajudam a melhor esclarecer a diferenciação entre bullying e cyberbullying assim como a maior facilidade com que estes comportamentos ocorrem. Abordamos os diferentes tipos de discurso utilizados no ciberespaço (conteúdos digitais), as diversas disseminação, as ações de cyberbullying mais frequentes e discutimos a multiplicidade de papéis que, direta ou indiretamente, os envolvidos em comportamentos de cyberbullying podem desempenhar. De igual modo, são apresentados alguns sinais que podem constituir um alerta a que os adultos devemos estar particularmente atentos, designadamente em casos de vitimização. Em seguida, apresentamos de forma sintética, alguns resultados da investigação empírica realizada fundamentalmente nos últimos 10 anos, em diversos países, no âmbito dos comportamentos de cyberbullying, nomeadamente a sua prevalência, diferenças de género, fatores facilitadores, motivações e repercussões vivenciadas.
    2016Livro Desconhecido Ver mais
  • Inclusão de crianças migrantes numa escola básica
    Publication . Correia, Rute Isabel Matos; Cardona, Maria João
    O aumento dos fluxos migratórios leva a uma maior diversidade linguística e cultural nas escolas portuguesas, exigindo práticas inclusivas que assegurem igualdade de oportunidades no acesso à educação. São colocados novos desafios à escola e aos docentes, que necessitam de reformular estratégias e metodologias para garantir a plena integração de todos os alunos. A investigação pretendeu compreender os fatores que contribuem para a inclusão das crianças migrantes em contexto escolar, analisando três dimensões: as perceções da Direção e Coordenação (Departamento do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de um estabelecimento de ensino) sobre os fatores que dificultam ou potenciam a inclusão; o papel da Direção na sua promoção e a relevância das estruturas intermédias na implementação de medidas inclusivas. Recorrendo a entrevistas semiestruturadas e inquéritos por questionário, a investigação revelou avanços nas políticas e práticas de inclusão, mas também limitações. Concluiu-se que a inclusão das crianças migrantes requer práticas pedagógicas diferenciadas e políticas coerentes, sendo um pilar essencial para comunidades educativas mais equitativas e interculturais. Como projeto de melhoria a implementar sugerimos promover a inclusão de alunos migrantes no 1.º Ciclo do Ensino Básico através de apoio psicopedagógico, linguístico e cultural. Pressupõe ações de integração e de acolhimento que incluem aulas de PLNM, atividades interculturais, apoio emocional, assim como formação contínua para a comunidade educativa. A existência de um guia de acolhimento para alunos migrantes e respetivos encarregados de educação com as orientações a seguir em todo o processo de integração também foi considerado crucial.
    2026-02-09Dissertação de mestrado Acesso aberto Ver mais