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- A música na promoção do bem-estar emocional da criança em idade pré-escolarPublication . Bezerra, Maria Ana Tarrio Agreiro; Luís, Helena; Togtema, MargaridaA perceção de que a música pode contribuir para o aumento da sensação de bemestar, através da produção de neuro hormonas (Areias, 2016, p.147), constituiu o ponto de partida para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico que valoriza a música como facilitadora do processo de aprendizagem e da expressão emocional das crianças. O presente estudo foi desenvolvido no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas em creche e jardim de infância e tem como objetivo analisar de que forma a participação em atividades musicais pode influenciar o bem-estar emocional de crianças em idade pré-escolar. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado na observação de três crianças entre os 3 e os 5 anos durante a participação em diferentes atividades musicais. A recolha de dados foi realizada através de registos audiovisuais e notas de campo. Os resultados sugerem que as atividades musicais associadas ao movimento expressivo e à exploração sonora favoreceram níveis mais elevados de envolvimento, expressividade e interação entre as crianças.
- Promoção de competências de autorregulação emocional e pró-social em educação pré-escolar: um estudo exploratório em contexto de estágioPublication . Saraiva, Maria Teresa Patrício Oliveira; Piscalho, IsabelO presente relatório da Unidade Curricular (UC) de Prática de Ensino Supervisionada (PES), integrada no Mestrado em Educação Pré-Escolar, encontra-se organizado em duas partes distintas. A primeira parte centra-se na caraterização dos contextos de estágio nas valências de creche e de jardim de infância, incluindo a descrição das instituições, dos participantes, dos projetos educativos desenvolvidos e das aprendizagens significativas realizadas ao longo do percurso formativo. A segunda parte corresponde a um exercício investigativo cujo objetivo consiste em compreender de que modo a promoção de competências de autorregulação emocional e pró-social, em contexto de educação pré-escolar, pode contribuir para o desenvolvimento de estratégias de autorregulação por parte das criança(s). O estudo assume uma natureza exploratória e desenvolve-se a partir de uma abordagem qualitativa inspirada nos princípios da investigação-ação, na medida em que articula a observação sistemática, a reflexão sobre a prática e a implementação de estratégias pedagógicas ajustadas às necessidades identificadas. O exercício investigativo desenvolveu-se em três momentos complementares. Num primeiro momento, procedeu-se à observação sistemática das criança(s) em contexto de creche e, num segundo momento, em contexto de jardim de infância, recorrendo-se à checklist CHILD – Checklist of Independent Learning Development enquanto instrumento de apoio à observação, bem como ao registo de notas de campo. O terceiro momento consistiu na planificação e implementação de um conjunto de estratégias pedagógicas de promoção da autorregulação junto de um grupo de vinte e duas crianças da sala dos cinco anos. As estratégias desenvolvidas privilegiaram a área das expressões plásticas, articulada com práticas de consciência emocional e de autorregulação, tendo-se observado contributos positivos ao nível da gestão emocional e das interações pró-sociais das criança(s), no contexto específico em que o estudo foi desenvolvido.
- A intervenção da equipa multidisciplinar de apoio à educação inclusiva. Um estudo de casoPublication . Garcia, Maria Antunes; Portelada, AntónioA presente dissertação analisa a intervenção da Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI), no contexto das escolas públicas portuguesas, face às transformações promovidas no Decreto-Lei nº54/2018. O mesmo veio reforçar o paradigma da educação inclusiva, centrado na equidade, participação e respeito pela diversidade. O estudo baseia-se na literatura sobre educação inclusiva e organização escolar, sendo justificado pela necessidade de compreender o contributo da EMAEI na operacionalização das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão. Tem como objetivo geral caracterizar e analisar as práticas da EMAEI na promoção da inclusão, identificando os principais contributos e desafios percebidos pelos seus intervenientes. Metodologicamente, trata-se de um estudo de caso qualitativo realizado num agrupamento de escolas (AE) do centro de Portugal. Participaram 6 profissionais (docentes de educação especial, docente da direção, coordenador da EMAEI, psicóloga e educadora social). A recolha de dados incluiu entrevistas semiestruturadas, observação direta e análise documental, sendo que os mesmos foram submetidos a uma análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a EMAEI assume um papel central na identificação de necessidades, no planeamento de medidas pedagógicas diferenciadas e na articulação entre docentes, famílias e recursos internos e externos. Contudo, destacam-se constrangimentos como a falta de tempo para o trabalho colaborativo, a sobrecarga administrativa e a insuficiência de formação especializada. Conclui-se que a eficácia da intervenção da EMAEI depende de fatores organizacionais favoráveis, de investimento na capacitação dos seus membros e do reconhecimento institucional do seu papel estratégico na construção de uma escola inclusiva.
- Dissuasão de pombos invasores: um estudo comparativo entre métodos naturais e artificiaisFerreira, Daniel Costa; Dahlke, FabianoAs sobrepopulações de aves sinantrópicas podem ser um sinonimo de inúmeros prejuízos em ambientes urbanos, como a degradação de edifícios e propagação de agentes patogénicos, sendo para isso necessário usar métodos de forma a mitigar a sua presença. Este estudo teve como objetivo avaliar técnicas de dissuasão, no controlo de pombos invasores: dissuasão natural com aves de rapina (águia-de-harris, falcão-lanário, bufo-de-bengala e peneireiro comum) e dissuasão artificial (modelo artificial de mocho com emissão sonora, idêntico a uma aves de rapina). Os métodos foram aplicados em diferentes áreas pertencentes a uma exploração turística em Arouca. Na primeira fase do estudo, procedeu-se à estimativa do número médio de pombos e à observação dos respetivos comportamentos ao longo do dia. Na segunda fase, foi estudada a eficácia dos dois métodos de dissuasão. Os pombos apresentaram comportamentos que variam em função do tipo de recursos ambientais disponíveis, que é o caso da alimentação e locais de repouso. O uso das aves de rapina demonstrou maior eficácia no controlo de pombos quando comparada com os métodos de dissuasão artificial, que levaram à habituação por parte dos pombos. Verificou-se ainda que a ave de rapina mais eficaz para o local foi o peneireiro-euroasiático (Falco tinnunculus) pela agilidade e capacidade de perseguição, de forma a pressionar os pombos no local. Em conclusão, a falcoaria na exploração turística é fundamental para a diminuição dos prejuízos causados pelos pombos urbanos, e que os estudos deste tipo de métodos de controlo de sobrepopulações devem ser realizados.
- Uma investigação sobre elementos da natureza e materiais de desperdício como promotores da criatividadePublication . Monteiro, Mariana de Sousa; Barboza, JulianaO presente relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado na Escola Superior de Educação de Santarém do Instituto Politécnico de Santarém, nos anos letivos 2024/2025 e 2025/2026. Este documento visa refletir sobre a minha jornada ao longo das três Práticas de Ensino Supervisionadas, em contexto de Creche e de Jardim-de-Infância, destacando os principais obstáculos e aprendizagens no decorrer do percurso. Para além disso, pretende apresentar um estudo investigativo relativo aos elementos da natureza como promotores da criatividade e do bem-estar das crianças, e também sobre um material desperdício, em específico caixas de cartão. A investigação decorreu em dois contextos distintos, numa sala de Jardim-de-Infância, integrada numa Instituição Particular de Solidariedade Social e numa sala de Jardim-de-Infância pertencente à rede pública, ambas localizadas na Região do Ribatejo. Trata-se de um estudo, de natureza mista, envolvendo a observação direta, a captação de registos videográficos, uma entrevista à educadora cooperante e um questionário aos encarregados de educação. A investigação realizada teve esta como questão central: “Como a exploração dos elementos da natureza e de alguns materiais de desperdício podem contribuir para a promoção da criatividade?” Para tal, foram definidos os seguintes objetivos: (i) observar como as crianças transformam elementos naturais e materiais de desperdício, atribuindo-lhes novas funções e significados; (ii) analisar as brincadeiras simbólicas que emergem da exploração destes materiais, identificando processos de imaginação, representação e faz-de-conta e (iii) refletir sobre o potencial pedagógico destes materiais enquanto recursos que promovem a experimentação, a imaginação e a construção de significados. Os resultados da investigação evidenciaram o potencial da interação das crianças com os elementos da natureza e dos materiais de desperdício na promoção da capacidade criativa das crianças, nas suas expressões simbólicas e no envolvimento delas com os materiais.