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Publicação
A música na promoção do bem-estar emocional da criança em idade pré-escolar
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Orientador(es)
Resumo(s)
A perceção de que a música pode contribuir para o aumento da sensação de bemestar,
através da produção de neuro hormonas (Areias, 2016, p.147), constituiu o ponto de
partida para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico que valoriza a música como
facilitadora do processo de aprendizagem e da expressão emocional das crianças.
O presente estudo foi desenvolvido no âmbito das Práticas de Ensino Supervisionadas
em creche e jardim de infância e tem como objetivo analisar de que forma a participação em
atividades musicais pode influenciar o bem-estar emocional de crianças em idade pré-escolar.
Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, baseado na observação de três crianças entre
os 3 e os 5 anos durante a participação em diferentes atividades musicais. A recolha de dados
foi realizada através de registos audiovisuais e notas de campo.
Os resultados sugerem que as atividades musicais associadas ao movimento
expressivo e à exploração sonora favoreceram níveis mais elevados de envolvimento,
expressividade e interação entre as crianças.
The perception that music can contribute to an increased sense of well-being through the production of neurohormones (Areias, 2016) served as the starting point for the development of a pedagogical approach that values music as a facilitator of learning and emotional expression in children. This study was developed within the scope of Supervised Teaching Practice in nursery and kindergarten contexts and aimed to analyse how participation in musical activities may influence the emotional well-being of preschool children. The research followed a qualitative approach based on the observation of three children aged between three and five years old while participating in different musical activities. Data were collected through audiovisual recordings and field notes. The results suggest that musical activities associated with expressive movement and sound exploration promoted higher levels of involvement, expressiveness and interaction among the children.
The perception that music can contribute to an increased sense of well-being through the production of neurohormones (Areias, 2016) served as the starting point for the development of a pedagogical approach that values music as a facilitator of learning and emotional expression in children. This study was developed within the scope of Supervised Teaching Practice in nursery and kindergarten contexts and aimed to analyse how participation in musical activities may influence the emotional well-being of preschool children. The research followed a qualitative approach based on the observation of three children aged between three and five years old while participating in different musical activities. Data were collected through audiovisual recordings and field notes. The results suggest that musical activities associated with expressive movement and sound exploration promoted higher levels of involvement, expressiveness and interaction among the children.
Descrição
Mestrado em Educação Pré-Escolar
Palavras-chave
Música bem-estar emocional educação pré-escolar movimento expressivo envolvimento. music emotional well-being preschool education expressive movement involvement