Loading...
Publication
Ambientes educativos inovadores: um percurso de formação de professores
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 234.56 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Este trabalho apresenta o percurso de formação de professores na unidade curricular Ambientes Educativos Inovadores (AEI) de um Mestrado em Recursos Digitais em Educação. Esse percurso, organizado em quatro módulos, iniciou-se com a caracterização dos AEI e dos seus princípios e o estudo do modo como as competências para o séc. XXI podem ser desenvolvidas nos AEI. De seguida foram exploradas diferentes abordagens pedagógicas inovadoras, com a finalidade de capacitar os professores com os conhecimentos essenciais para a utilização dos AEI. Foi dada particular enfâse à conceção e discussão de cenários de aprendizagem inovadores em AEI e à reflexão sobre o seu contributo para as práticas docentes. O desempenho dos professores nas atividades realizadas na UC AEI foi avaliado através de rubricas. O estudo de caso descritivo e exploratório aqui apresentado recorreu, para além da análise documental realizada através de rubricas, a uma entrevista de grupo focado. O balanço global do funcionamento da UC mostra que os professores se sentiram globalmente satisfeitos com as competências que desenvolveram quanto ao contributo dos AEI na inovação do ensino e na gestão curricular, o que poderá contribuir para a mudança das suas práticas.
This paper presents a course of teacher training in the Innovative Learning Environments curricular unit of a Master in Digital Resources in Education. This course is organized in four modules and began with the characterization of ILE and its principles and the study of how the competences for the XXI century can be developed in ILE. In order to promote teacher education with the essential knowledge for the use of AEI, innovative pedagogical approaches were explored. A major task was the design and discussion of learning scenarios in ILE and reflection on their contribution to teaching practices. This descriptive and exploratory case study used rubrics to evaluate teachers’ outcomes and a focused group interview. The overall assessment of the functioning of the ILE curricular unit shows that teachers have been satisfied with the competences they have developed regarding the contribution of the ILE to the innovation of teaching and curricular management, which may contribute for changing of their practices.
Este trabajo presenta el recorrido de formación de profesores en la unidad curricular de Ambientes Educativos Innovadores (AEI) de un Máster en Recursos Digitales en Educación. Este curso, organizado en cuatro módulos, comenzó con la caracterización de AEI y sus principios e el estudio de cómo se pueden desarrollar las competencias para el siglo XXI en AEI. Con el fin de capacitar a los profesores con los conocimientos esenciales para el uso de AEI, se exploraron diferentes enfoques pedagógicos innovadores. Una tarea importante fue el diseño y la discusión de los escenarios de aprendizaje en AEI y la reflexión sobre su contribución a las prácticas de enseñanza. Este estudio de caso descriptivo y exploratorio utilizó rúbricas para evaluar los resultados de los maestros y una entrevista grupal enfocada. La evaluación general del funcionamiento de la unidad curricular de AEI muestra que los docentes están satisfechos con las competencias que han desarrollado en relación con la contribución de AEI a la innovación de la enseñanza y la gestión curricular, lo que puede contribuir al cambio de sus prácticas.
This paper presents a course of teacher training in the Innovative Learning Environments curricular unit of a Master in Digital Resources in Education. This course is organized in four modules and began with the characterization of ILE and its principles and the study of how the competences for the XXI century can be developed in ILE. In order to promote teacher education with the essential knowledge for the use of AEI, innovative pedagogical approaches were explored. A major task was the design and discussion of learning scenarios in ILE and reflection on their contribution to teaching practices. This descriptive and exploratory case study used rubrics to evaluate teachers’ outcomes and a focused group interview. The overall assessment of the functioning of the ILE curricular unit shows that teachers have been satisfied with the competences they have developed regarding the contribution of the ILE to the innovation of teaching and curricular management, which may contribute for changing of their practices.
Este trabajo presenta el recorrido de formación de profesores en la unidad curricular de Ambientes Educativos Innovadores (AEI) de un Máster en Recursos Digitales en Educación. Este curso, organizado en cuatro módulos, comenzó con la caracterización de AEI y sus principios e el estudio de cómo se pueden desarrollar las competencias para el siglo XXI en AEI. Con el fin de capacitar a los profesores con los conocimientos esenciales para el uso de AEI, se exploraron diferentes enfoques pedagógicos innovadores. Una tarea importante fue el diseño y la discusión de los escenarios de aprendizaje en AEI y la reflexión sobre su contribución a las prácticas de enseñanza. Este estudio de caso descriptivo y exploratorio utilizó rúbricas para evaluar los resultados de los maestros y una entrevista grupal enfocada. La evaluación general del funcionamiento de la unidad curricular de AEI muestra que los docentes están satisfechos con las competencias que han desarrollado en relación con la contribución de AEI a la innovación de la enseñanza y la gestión curricular, lo que puede contribuir al cambio de sus prácticas.
Description
Keywords
ambientes educativos inovadores cenários de aprendizagem formação de professores innovative learning environments learning scenarios teacher education escenarios de aprendizaje formación de profesores
Citation
Correia, M., & Cavadas, B. (2020). Ambientes educativos Inovadores: um percurso de formação de professores. Indagatio Didactica, 12(3), 285-301. https://doi.org/10.34624/id.v12i3.20088
Publisher
Universidade de Aveiro. Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores