Atividades formativas integradas num projeto de investigação-acção

Candido, Anabela; Godinho, Celeste; Amendoeira, José

Publication

Atividades formativas integradas num projeto de investigação-acção

2012-02-09Conference object

dc.contributor.author	Candido, Anabela
dc.contributor.author	Godinho, Celeste
dc.contributor.author	Amendoeira, José
dc.date.accessioned	2012-04-10T15:29:25Z
dc.date.available	2012-04-10T15:29:25Z
dc.date.issued	2012-02-09
dc.description.abstract	O projeto Comer Bem Viver Melhor em Santarém, integrando como parceiros, a Câmara Municipal de Santarém (entidade promotora), a Escola Superior de Saúde de Santarém, o ACES Ribatejo e os Agrupamentos Escolares do concelho, tem-se desenvolvido numa lógica de cooperação e parceria entre diferentes sectores: saúde, educação, autarquias e empresas, num assumir de responsabilidades mútuas na redução da prevalência da pré-obesidade e obesidade em Portugal, determinando a indispensabilidade de uma atuação prioritária, quer num adequado diagnóstico de situação, quer no planeamento e operacionalização de intervenções individualizadas, sistematizadas e multidisciplinares. Tendo como objetivos avaliar a intervenção desenvolvida no transato ano lectivo junto da comunidade escolar, prosseguimos desta forma o desenvolvimento do projeto, assente num modelo de ciclos em espiral, em quatro etapas: planeamento, ação, reflexão e avaliação (Streubert e Carpenter, 2002). O desenho deste projeto assenta assim numa perspectiva de investigação-ação, permitindo em simultâneo a produção de conhecimentos sobre a realidade, a inovação no sentido da singularidade de cada caso, a produção de mudanças sociais e, ainda, a formação de competências dos intervenientes (Guerra,2000, p.52), considerando estes como todos os participantes do estudo. Simultaneamente orienta para uma abordagem sistémica dos fenómenos em estudo, definindo o problema a partir da prática e pretendendo voltar à prática para a resolução/transformação do que foi identificado; define-se assim como “um método que implica agir para melhorar a prática e estudar sistematicamente os efeitos da acção desenvolvida” (Streubert e Carpenter, 2002). A intervenção conjunta (saúde e social) desenvolveu-se em oito escolas e cinco jardins-de-infância de um agrupamento escolar, abrangendo 134 crianças do pré-escolar e 366 de 1º ciclo, professores, assistentes operacionais e pais, desenvolvendo atividades formativas integradas nos projetos de intervenção das Escolas piloto, sob diferentes temáticas: a importância do pequeno almoço, a constituição de lanches saudáveis, as frutas e os produtos hortícolas: o arco-íris no prato, receitas mágicas: à descoberta dos sabores. Como estratégias destacam-se sessões interativas em pequenos grupos, metodologias ativas e jogos didáticos, com elevada participação de todos os intervenientes. Em cada atividade foram disponibilizados materiais pedagógicos para continuidade do trabalho com as crianças e fichas de avaliação que traduziram aquisição de conhecimentos em diferentes âmbitos e sugeriram trilhos de orientação para a monitorização do trabalho a desenvolver posteriormente em cada um dos contextos escolares, da responsabilidade direta dos professores, visando a promoção do desenvolvimento pessoal e social das crianças e a construção de conhecimentos/atitudes face a estilos de vida saudáveis.	por
dc.identifier.citation	Cândido,A.,Godinho, C. & Amendoeira. J. (2012). Atividades formativas integradas num projeto de investigação-acção. UIPS - Congresso Investigação e Desenvolvimento no IPS	por
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.15/605
dc.language.iso	por	por
dc.peerreviewed	yes	por
dc.publisher	IPS.Escola Superior de Saúde	por
dc.subject	Alimentação	por
dc.subject	Prevenção da obesidade	por
dc.subject	Investigação-acção	por
dc.title	Atividades formativas integradas num projeto de investigação-acção	por
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Santarém	por
oaire.citation.title	UIPS - Congresso Investigação e Desenvolvimento no IPS	por
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person.identifier.rid	H-9991-2016
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