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O uso dos portefólios como instrumento de avaliação das crianças na Educação de Infância
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Abstract(s)
O presente relatório procura por um lado, dar a conhecer o percurso desenvolvido ao longo da prática de ensino supervisionada em contexto de creche e jardim de infância, analisando as aprendizagens realizadas e as dificuldades sentidas, e por outro, refletir acerca das questões emergentes da prática profissional.
Neste sentido, a questão de investigação prende-se com o uso dos portefólios como instrumento de avaliação das crianças na educação de infância. A metodologia adotada situa-se no âmbito de um estudo qualitativo de carácter exploratório, em que a recolha de dados foi efetuada através da realização de inquéritos por entrevista a educadoras que adotam esta estratégia.
Este trabalho leva-nos a reconhecer a importância do portefólio como uma excelente estratégia de avaliação para as crianças, quer do ponto de vista das suas aprendizagens, quer na capacidade de análise e reflexão.
The present report seeks to, on one hand, show the course developed on the supervised teaching practice in nursery and kindergardet contexts, analyzing the learning achieved and the difficulties encountered, and on the other hand, reflect on the emerging issues of professional practice. In this sense, the research question relates to the use of portfolios as an assessment instrument for children in early childhood education. The methodology was a qualitative study of an exploratory nature, where the data collection was done by interviewing educators who adopt this strategy. This work allows us to recognize the importance of the portfolio as an excellent childrens evaluation strategy, both from their learning point of view, and on the capacity for analysis and reflection.
The present report seeks to, on one hand, show the course developed on the supervised teaching practice in nursery and kindergardet contexts, analyzing the learning achieved and the difficulties encountered, and on the other hand, reflect on the emerging issues of professional practice. In this sense, the research question relates to the use of portfolios as an assessment instrument for children in early childhood education. The methodology was a qualitative study of an exploratory nature, where the data collection was done by interviewing educators who adopt this strategy. This work allows us to recognize the importance of the portfolio as an excellent childrens evaluation strategy, both from their learning point of view, and on the capacity for analysis and reflection.
Description
Relatório apresentado para a obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar
Keywords
prática profissional reflexão na ação portefólio de avaliação professional practice reflection in action evaluation portfolio