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Estudo das razões da persistência dos estudantes no Campus São Sebastião e a relação desse fenómeno com suas trajetórias escolares
| dc.contributor.advisor | Delgado, Luísa | |
| dc.contributor.author | Modesto, Ana Luísa Knop Henriques | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-21T23:41:26Z | |
| dc.date.available | 2018-03-21T23:41:26Z | |
| dc.date.issued | 2018-03-01 | |
| dc.description | Dissertação apresentada para obtenção do grau de mestre no âmbito do Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. | pt_PT |
| dc.description.abstract | Essa tese trata da pesquisa que tem como objetivo principal analisar as razões que levam os estudantes a realizarem e concluírem vários cursos no Campus São Sebastião, do Instituto Federal de Brasília. Para isso, contou com a participação de estudantes que ingressantes do ano de 2016 e que já haviam concluído, no mínimo, dois outros cursos no Campus. Com esse perfil, nove estudantes, todas mulheres, foram identificadas e, assim, submetidas ao procedimento de inquérito por entrevista semiestruturada utilizando, então a metodologia qualitativa. Os dados foram analisados com base na análise de entrevistas aprofundadas e histórias de vida, de forma a conhecer os motivos diretamente por elas mencionados como favoráveis à persistência nos cursos, mas também aqueles identificados nas entrelinhas dos discursos, chamados de razões adjacentes. Constatou-se que as principais razões que justificam a persistência dessas estudantes nos cursos está no que elas vivenciaram durante a trajetória escolar, na relação construída com o CSSB e com os professores e a perspectiva de atuação profissional. Mas também se constatou que a proximidade da residência com o Campus, o apoio familiar, o fato de terem poucos filhos, os conhecimentos construídos, a aplicabilidade deles na rotina pessoal e profissional, e, por fim, as políticas institucionais, em especial aquelas voltadas para o seguimento de um itinerário formativo, verticalização do ensino e aproveitamento de estudos também se mostraram como importantes fatores. A partir disso, foi construída uma proposta de intervenção socioeducacional voltada para o incremento das razões destacadas como relevantes, bem como para uma permanência consciente em favorecimento de uma educação profissional qualificada, integrada e complementar. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This thesis deals with research that has as main objective to analyze the reasons that lead the students to carry out and to conclude several courses in the São Sebastião Campus, of the Federal Institute of Brasilia. For this, it counted on the participation of students who were newcomers from the year 2016 and who had already completed, at least, two other courses at the Campus. With this profile, nine students, all women, who were identified and submitted to the semi-structured interview procedure, using the qualitative methodology. The data were analyzed based on the analysis of in-depth interviews and life histories, in order to know the reasons directly mentioned by them as being favorable to the persistence in the courses, but also those identified in between the lines of discourse, called adjacent reasons. It was verified that the main reasons that justify the persistence of these students in the courses are in what they lived during the school trajectory, in the relationship built with the CSSB and with the teachers and the professional perspective.But it was also verified that the proximity of the residence with Campus, the family support, the fact of having few children, the knowledge constructed and its applicability in the personal and professional routine, and, finally, the institutional policies, especially those oriented towards the follow-up of a formative itinerary, verticalization of the teaching and use of knowledge were also shown as important factors. Based on this, a proposal was made for socio-educational intervention aimed at increasing the reasons highlighted as relevant, as well as for a conscious stay in favor of a qualified, integrated and complementary professional education. | pt_PT |
| dc.description.version | N/A | pt_PT |
| dc.identifier.other | 201875446 | |
| dc.identifier.tid | 201875446 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/2164 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | permanência escolar | pt_PT |
| dc.subject | educação profissional | pt_PT |
| dc.subject | escolar persistence | pt_PT |
| dc.subject | professional education | pt_PT |
| dc.title | Estudo das razões da persistência dos estudantes no Campus São Sebastião e a relação desse fenómeno com suas trajetórias escolares | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Santarém | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Educação Social e Intervenção Comunitária |