Publication
Géneros discursivos e curricula
| dc.contributor.author | Avelar, António | |
| dc.date.accessioned | 2011-08-25T13:01:35Z | |
| dc.date.available | 2011-08-25T13:01:35Z | |
| dc.date.issued | 2011 | |
| dc.description.abstract | Neste artigo, é revisitado o texto dos Programas de Português do Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos), Ministério da Educação, DGIDC, Março de 2009, da perspectiva dos géneros (discursivos): da sua presença/ausência nos programas, da sua enunciação programática, das suas implicações e aplicabilidade. É feito um balanço global do modo como os PPEB propõe o desenvolvimento ontogénico dos tipos de texto em presença; a progressão e a transversalidade sugeridas. São identificadas algumas omissões no que diz respeito, designadamente, à articulação ente os “descritores de desempenho” dos três ciclos e os pontos do programa que os enquadram. Reconhecendo alguma duplicidade quanto ao entendimento (filosófico) sobre o conceito de língua em presença, avalia-se a interferência desta ambiguidade na gestão dos conteúdos disciplinares e extradisciplinares. Serão fornecidas referências sobre curricula/programas de orientação textual (genológica) em vigor noutros sistemas educativos, cuja formulação mereça destaque e que tenham já recebido boa avaliação internacional. - The text of Programas de Português do Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º ciclos), Ministério da Educação, DGIDC, march 2009, is examined in this paper, considering speech genre: its presence/lack in the programs, its programmatic enunciation, implication and applicability. A global appreciation how PPEB propose ontogenic development relating the existing types of text is carried out. Progression and transversality are as well analysed. I identify some textual omissions concerning, particularly, the articulation between the descriptors of the three Cycles and programmatic items associated with them. A certain duplicity regarding the philosophical concept of language is pointed out; moreover, the interference of this ambiguity in disciplinary subjects is evaluated. References are being given about genre/text-based programs applied in other educational systems which received positive international appraisal. | por |
| dc.identifier.citation | Avelar, A. (2011). Géneros discursivos e curricula. Revista Interacções,19(7),200-218. | por |
| dc.identifier.issn | 1646-2335 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/536 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.peerreviewed | yes | por |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Santarém. Escola Superior de Educação | por |
| dc.relation.publisherversion | http://nonio.eses.pt/interaccoes/artigos/S12%20-%20Avelar.pdf | por |
| dc.subject | Géneros | por |
| dc.subject | Desenvolvimento genológico | por |
| dc.subject | Língua | por |
| dc.subject | Contextos | por |
| dc.title | Géneros discursivos e curricula | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Santarém | por |
| oaire.citation.endPage | 218p. | por |
| oaire.citation.startPage | 200p. | por |
| oaire.citation.title | Revista Interacções | por |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | article | por |