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Publicação
Educação para a cidadania: conceções de educadores e professores do 1º ciclo do ensino básico sobre a educação para a cidadania no jardim de infância e na escola
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Orientador(es)
Resumo(s)
O presente Relatório de Estágio, realizado no âmbito do Mestrado que habilita para a docência em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, tem como objetivo apresentar o percurso formativo realizado nas Práticas de Ensino. Os estágios em contexto de creche, jardim de infância e 1.º Ciclo constituíram momentos fundamentais de aprendizagem para o desenvolvimento de uma prática pedagógica mais crítica, intencional e reflexiva. A investigação centrou-se na análise das conceções de educadores e professores sobre as competências necessárias à promoção de uma Educação para a Cidadania eficaz e transversal desde os primeiros anos de escolaridade. Através de uma abordagem qualitativa, com recurso a entrevistas semiestruturadas, procurou-se compreender como esta dimensão é integrada nas práticas pedagógicas, os valores promovidos e os desafios enfrentados. Os resultados evidenciam que os profissionais reconhecem a cidadania como dimensão estruturante da prática educativa, promovida por metodologias participativas, centradas na criança. Destacam-se competências como escuta ativa, flexibilidade pedagógica, articulação curricular e compromisso ético com valores democráticos. Apesar de constrangimentos como a gestão do tempo e a pressão curricular, os profissionais demonstram capacidade de adaptação, integrando a cidadania de forma significativa e contextualizada no quotidiano educativo.
This Internship Report, developed within the scope of the Master’s degree qualifying for teaching in Pre-School Education and the 1st Cycle of Basic Education, aims to present the formative path undertaken during the Supervised Teaching Practices. The internships in nursery, kindergarten, and primary school settings were fundamental moments for developing a more critical, intentional, and reflective pedagogical practice. The research focused on analyzing educators’ and teachers’ conceptions regarding the competencies required to promote effective and cross-curricular Citizenship Education from the early years of schooling. Using a qualitative approach, based on semi-structured interviews, the study sought to understand how this dimension is integrated into pedagogical practices, the values promoted, and the challenges faced. The results show that professionals recognize citizenship as a structuring dimension of educational practice, fostered through participatory methodologies centered on the child. Key competencies include active listening, pedagogical flexibility, curricular articulation, and ethical commitment to democratic values. Despite constraints such as time management and curricular pressure, professionals demonstrate adaptability, integrating citizenship meaningfully and contextually into everyday educational practices
This Internship Report, developed within the scope of the Master’s degree qualifying for teaching in Pre-School Education and the 1st Cycle of Basic Education, aims to present the formative path undertaken during the Supervised Teaching Practices. The internships in nursery, kindergarten, and primary school settings were fundamental moments for developing a more critical, intentional, and reflective pedagogical practice. The research focused on analyzing educators’ and teachers’ conceptions regarding the competencies required to promote effective and cross-curricular Citizenship Education from the early years of schooling. Using a qualitative approach, based on semi-structured interviews, the study sought to understand how this dimension is integrated into pedagogical practices, the values promoted, and the challenges faced. The results show that professionals recognize citizenship as a structuring dimension of educational practice, fostered through participatory methodologies centered on the child. Key competencies include active listening, pedagogical flexibility, curricular articulation, and ethical commitment to democratic values. Despite constraints such as time management and curricular pressure, professionals demonstrate adaptability, integrating citizenship meaningfully and contextually into everyday educational practices
Descrição
Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
Palavras-chave
Educação para a Cidadania conceções docentes formação profissional educação pré-escolar 1.º ciclo do ensino básico práticas pedagógicas Citizenship Education teacher conceptions professional development pre-school education 1st cycle of basic education pedagogical practices
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