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Publicação
Desenvolvimento de Competências Pessoais e Sociais através do desporto - Estudo caso Turma B, C e D no contexto escolar
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Sendo a Psicologia do Desporto e do Exercício “o estudo científico das pessoas e
dos seus comportamentos nas actividades do desporto e do exercício” (Weinberg e
Gould, 1999, p.4) e o Desporto, de acordo com o Art. 2º/1992 Carta Europeia do
Desporto, “todas as formas de actividade física, formais ou informais, que visam a
melhoria das capacidades físicas e mentais, fomentam as relações sociais, ou visam obter
resultados na competição a todos os níveis”, interessa aos Psicólogos do Desporto e do
Exercício contribuir para um desenvolvimento pessoal e social através da prática do
desporto e do exercício, quer de competição quer de recreação e lazer, empenhando-se
em melhorar o desempenho dos atletas e em promover a saúde dos indivíduos, nos
diferentes contextos de vida.
Para Calmeiro e Matos (2004) a promoção e adopção de estilos de vida activos e
saudáveis nos jovens depende da noção de competência pessoal e social assim como de
hábitos de vida activos e saudáveis. Biddle (1994, in Calmeiro e Matos, 2004) considera
que a modificação de comportamento para a adopção e manutenção de um estilo de vida
activo inclui percepção de competência pessoal, autonomia e eficácia pessoal. De acordo
com o estudo “The citizens of the European Union and Sport” do Special Eurobarometer
(2004), que relata a imagem e prática de desporto na União Europeia num ano em que
existiram muitos eventos desportivos de relevo, a prática de desporto está associada a
benefícios na saúde física e mental, tais como condição física, relaxamento, diversão e
amizade. O mesmo estudo considera, através dos dados analisados, que o espírito de
grupo, a disciplina e a tolerância são os valores mais desenvolvidos pela prática
desportiva, sendo também um vector de integração e igualdade.
Deste modo, no âmbito do Estágio Curricular, inserido no projecto de
“Intervenção Comunitária – parceria Escola Superior de Desporto de Rio Maior
(ESDRM), Agrupamento de Escolas Marinhas do Sal (AEMS) e Agrupamento Vertical
Fernando Casimiro Pereira da Silva (AVFCPS) ”, procuramos desenvolver
conhecimentos na promoção do desenvolvimento positivo, pessoal e social, de jovens
adolescentes estudantes de Curso de Educação e Formação (CEF) das escolas de Rio
Maior, através do desporto.
Para o estudo do desenvolvimento das competências dos jovens adolescentes,
recorremos ao modelo conceptual adoptado, o Programa de Responsabilidade Pessoal e Social de Hellison (1985, in Carbonell et al, 2006), que considera que os adolescentes de
risco aprendem a desenrolar a sua responsabilidade social de modo gradual, tendo de
superar os seguintes níveis: o nível I: o respeito pelos direitos e sentimentos dos outros, o
nível II: a participação, o nível III: a autogestão, o nível IV: a ajuda e o nível V: fora do
ginásio (outros contextos).
As actividades com os adolescentes foram em diferentes contextos: sala de aula,
zonas exteriores das escolas, zonas verdes de Rio Maior e zonas de lazer fora do concelho
de Rio Maior.
O estudo contempla vários momentos de avaliação, inicial, intermédia e final, de
forma a avaliar o grau de satisfação e desenvolvimento das competências dos
intervenientes.
Descrição
Relatório de Estágio apresentado com vista à obtenção do grau de Mestre em Psicologia do Desporto e do Exercício. Orientador: Doutora Carla Borrego. Co-Orientador: Dr.ª Anabela Vitorino
Palavras-chave
Competências pessoais Sociais Desporto escolar desenvolvimento Estudo caso