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Publicação
A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1.º Ciclo
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O estudo analisa a influência das conceções centrais dos professores acerca do ensino das ciências no 1.º ciclo na mudança das práticas, após o envolvimento num programa de formação. Para se atingir estas finalidades recorreu-se a uma abordagem metodológica de natureza qualitativa com orientação interpretativa. Participaram no estudo dez professoras, pertencentes a sete escolas diferentes situadas no mesmo concelho. Utilizaram-se diferentes instrumentos de recolha de dados: observação naturalista, entrevistas e documentos escritos. Os resultados evidenciaram a existência de conceções tradicionais acerca do modo de aprender dos alunos e acerca do ensino das ciências no 1.º ciclo que são consistentes com as práticas. Verificou-se, ainda, a existência de outros fatores que impedem as professoras de colocar em prática as ideias, como os seus conhecimentos, os recursos, as características dos alunos e a gestão curricular. Nas conclusões são, ainda, discutidas possíveis linhas de atuação na elaboração de novos programas de formação.
Descrição
Palavras-chave
Conceções de ensino ensino das ciências no 1.º ciclo Formação de professores
Contexto Educativo
Citação
Correia,M. & Freire,A. (2014).A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1º Ciclo .Braga:Atas do congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem, organizado no âmbito da International Study, 340-345
Editora
Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC)