A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1.º Ciclo

Correia, Marisa; Freire, Ana

http://hdl.handle.net/10400.15/1077

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Authors

Correia, Marisa

Freire, Ana

Abstract(s)

O estudo analisa a influência das conceções centrais dos professores acerca do ensino das ciências no 1.º ciclo na mudança das práticas, após o envolvimento num programa de formação. Para se atingir estas finalidades recorreu-se a uma abordagem metodológica de natureza qualitativa com orientação interpretativa. Participaram no estudo dez professoras, pertencentes a sete escolas diferentes situadas no mesmo concelho. Utilizaram-se diferentes instrumentos de recolha de dados: observação naturalista, entrevistas e documentos escritos. Os resultados evidenciaram a existência de conceções tradicionais acerca do modo de aprender dos alunos e acerca do ensino das ciências no 1.º ciclo que são consistentes com as práticas. Verificou-se, ainda, a existência de outros fatores que impedem as professoras de colocar em prática as ideias, como os seus conhecimentos, os recursos, as características dos alunos e a gestão curricular. Nas conclusões são, ainda, discutidas possíveis linhas de atuação na elaboração de novos programas de formação.

Keywords

Conceções de ensino ensino das ciências no 1.º ciclo Formação de professores

URI

http://hdl.handle.net/10400.15/1077

Citation

Correia,M. & Freire,A. (2014).A Influência das Conceções Centrais dos Professores no Ensino das Ciências no 1º Ciclo .Braga:Atas do congresso Formação e trabalho docente na sociedade da aprendizagem, organizado no âmbito da International Study, 340-345