Mestrados da ESES
URI permanente desta comunidade:
Navegar
Percorrer Mestrados da ESES por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Naturais::Ciências da Terra e do Ambiente"
A mostrar 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de ordenação
- Recursos naturais e património cultural do Parque Natural das Serras de Aire e Candeeiros: uma abordagem STEAM com alunos do 1.º CEB e do 2.º CEBPublication . Antunes, Juliana Reis; Cavadas, BentoEste relatório realizado no âmbito da unidade curricular de investigação na Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em 1.º CEB e Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém, e encontra-se dividido em duas partes. A primeira parte consiste numa análise reflexiva da prática de ensino supervisionada, considerando os diversos contextos de estágio e evidenciando dificuldades e aprendizagens sustentadas por evidências do trabalho realizado. A segunda parte apresenta a componente investigativa que se centra no impacto da abordagem STEAM na aprendizagem dos alunos sobre os recursos naturais e o património cultural do Parque Natural das Serras de Aires e Candeeiros. Para avaliar os conhecimentos dos alunos sobres essas temáticas foram aplicados um pré-questionário e um pós-questionário. Entre a aplicação desses instrumentos de recolha de dados foi realizada uma por uma intervenção educativa, baseada abordagem STEAM, apoiada num guião par aos alunos sobre o PNSAC. A comparação entre as respostas ao pré e ao pós-questionário evidenciam que a intervenção STEAM aplicada contribuiu para o desenvolvimento do conhecimento dos alunos sobre os recursos naturais e o património natural do PNSAC. Os resultados do trabalho realizado foram usados para melhorar os guiões STEAM sobre o PNSAC.
- Um projeto de educação STEM outdoor para a promoção das aprendizagens e do envolvimento dos alunos no 2.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Ferreira, Rita Gabriela Sá Caetano; Correia, Marisaeducação STEM é um movimento que se baseia no ensino da matemática, ciências, tecnologia e engenharia, recorrendo a uma abordagem interdisciplinar. A educação STEM outdoor resulta da interseção entre a abordagem interdisciplinar da educação STEM e as metodologias da aprendizagem ao ar livre. O presente relatório foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Investigação na Prática de Ensino Supervisionada, integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Escola Superior de Educação de Santarém. O documento encontra-se organizado em duas partes. A primeira incide sobre a descrição e reflexão das Práticas de Ensino Supervisionadas desenvolvidas em diferentes contextos educativos. A segunda parte integra um estudo no âmbito do Ensino das Ciências e da Matemática no 2.º Ciclo do Ensino Básico sobre a abordagem STEM outdoor para promoção da aprendizagem e do envolvimento dos alunos. O estudo seguiu uma abordagem qualitativa, configurando-se como um estudo de caso, desenvolvido com duas turmas do 6.º ano de escolaridade. A intervenção pedagógica baseouse na implementação de atividades STEM, outdoor e STEM outdoor. A recolha de dados foi realizada através da observação participante, grelhas de observação, registos fotográficos, análise documental e entrevistas de grupo focado. Os resultados evidenciam um aumento do envolvimento durante as atividades propostas, bem como perceções positivas relativamente à aprendizagem em ambiente outdoor e à integração curricular. Conclui-se que a abordagem STEM em contexto outdoor constitui uma estratégia pedagógica relevante no 2.º Ciclo do Ensino Básico, contribuindo para a promoção de aprendizagens mais integradas e significativas.