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- Integração de estudantes internacionais no Politécnico de SantarémPublication . Rodrigues, Cristiane Leal Correia; Seixas, SóniaEste estudo analisa a integração de estudantes internacionais no Politécnico de Santarém, com o objetivo de compreender as suas expectativas, dificuldades e perceções sobre o acolhimento institucional. A investigação contou com uma amostra de onze estudantes de diferentes países de língua portuguesa e utilizou uma metodologia mista que inclui questionários online e entrevistas semiestruturadas, permitindo uma análise quantitativa e qualitativa das experiências relatadas. Os resultados apontam para um apoio institucional inicial considerado positivo e uma relação próxima com os professores, mas destacam também desafios ligados às barreiras culturais e linguísticas, ao isolamento social e às dificuldades de acesso a recursos académicos. Conclui-se que a criação de programas de mentoria, iniciativas de diálogo intercultural e maior investimento em apoio social e académico podem reforçar a inclusão e promover uma experiência mais equilibrada no ensino superior.
- Variáveis para a gestão estratégia: liderança, cooperação e desenvolvimento de carreira como motores de transformação educativaPublication . Graça, Pedro Miguel Oliveira; Galinha, SóniaEste estudo analisou a cooperação, o desenvolvimento de carreira e as perceções de mudança organizacional no ensino superior, articulando fatores psicossociais e dinâmicas institucionais. Partindo da premissa de que o bem-estar e a inovação constituem eixos estratégicos para a qualidade educativa (Albuquerque et al., 2017; Seligman, 2007; Perrenoud, 2003; Rowe, 2002), investigaram-se os níveis de cooperação entre estudantes, o locus de controlo profissional, a exploração de carreira e a posição dos líderes face à mudança. A metodologia combinou instrumentos quantitativos aplicados a 150 estudantes e três líderes, bem como entrevistas aos líderes e um focus group a cinco estudantes. Os resultados revelaram níveis médios-altos de cooperação, correlações significativas entre as dimensões de carreira e evidências de predisposição positiva dos líderes para a transformação organizacional. A análise qualitativa mostrou que estudantes e líderes convergem na valorização da prática pedagógica, da flexibilidade institucional e do apoio ao equilíbrio académico-pessoal. Conclui-se que o sucesso no ensino superior depende da articulação entre condições institucionais, competências individuais e liderança educativa estratégica.