Browsing by Author "Samartinho, Ana Catarina Oliveira Galrinho Fernandes"
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- Ferramentas digitais colaborativas e inclusão de alunos com necessidades específicas num Centro Escolar do Agrupamento Gil PaesPublication . Samartinho, Ana Catarina Oliveira Galrinho Fernandes; Novo, CristinaO presente estudo teve como objetivo principal perceber em que medida a utilização de Recursos Educativos Digitais (RED) em contexto de sala de aula, são um fator de maior participação, motivação, inclusão bem como de desenvolvimento pessoal e autonomia para alunos com necessidades específicas (NE) no 1º Ciclo. O estudo utilizou a Investigação-Ação e teve dois objetivos: o de perceber se os alunos com NE se sentiam motivados, integrados e aceites pelos seus pares; o de desenvolver um conjunto de boas práticas para potenciar a inclusão dos alunos com NE em sala de aula. Como principais contributos destacam-se: a proposta de boas práticas, que representa um referencial para orientação ao professor, na construção de aprendizagens inclusivas a partir de RED; e a identificação de um conjunto de orientações para a inclusão destes alunos que permitam, ao mesmo tempo, a sua aceitação pelos seus pares.
- As tecnologias da informação e da comunicação como facilitadoras da aprendizagem no 1º CEB : estudo de caso utilizando a plataforma Moodle na aprendizagem da matemáticaPublication . Samartinho, Ana Catarina Oliveira Galrinho Fernandes; Pacheco, Nuno; Barbas, MariaEste relatório apresenta o estudo realizado no âmbito do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia. Teve como objectivo verificar e perceber de que forma a plataforma Moodle pode ser um meio para a aprendizagem colaborativa e ao mesmo tempo um complemento aos modelos de aprendizagem da Matemática no 1º CEB, em particular na Escola EB1 de Asseiceira do Agrupamento de Marinhas do Sal. A execução do estudo foi validada após apresentação da planificação das actividades a serem desenvolvidas e que foi cumprida ao longo do ano lectivo (anexo 3). Assim propusemo-nos avaliar a usabilidade e entender as potencialidades educativas da plataforma Moodle, tentar compreender a motivação dos alunos para um modelo de aprendizagem colaborativa a partir desta plataforma e, ainda, efectuar uma análise comparativa entre o trabalho das aulas tradicionais e as aulas recorrendo à plataforma Moodle procurando enquadrar os resultados num modelo de tratamento estatístico que nos ajude a extrair resultados que permitam interpretações ao estudo efectuado no âmbito da Investigação-Acção (action research) realizada. Antes de entrar no primeiro capítulo iremos apresentar a justificação do estudo de forma a melhor compreendermos as actuais tendências e potencialidades de exploração das plataformas de e-Learning em modelos de ensino-aprendizagem colaborativa. A partir deste enquadramento abordaremos os objectivos a que nos propomos e a forma como este relatório é apresentado.