Browsing by Author "Ribeiro, Tânia"
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- African versus portuguese managers’ attitudes toward older workers:an empirical studyPublication . Rego, Arménio; Vitória, Andreia; Ribeiro, Tânia; Ribeiro, Leonor; Lourenço, Rui; Leal, Susana; Cunha, Miguel Pina eThe study explores the attitudes toward older workers of African managers, and how these managers make HRM decisions in scenarios involving younger versus older students. We compare African (n= 154) with Portuguese (n= 134) managers. African (n= 63) and Portuguese (n= 138) university students are also included to make cultural, social and institutional explanations more robust. The findings suggest that, although African individuals have more positive attitudes toward older workers than Portuguese do, they make more discriminatory decisions in the HRM scenarios. We suggest that this contradiction may emerge from dualities characterizing Africa.
- Attitudes and HRM decisions toward older workers in Africa:exploring contradictions through an empirical studyPublication . Rego, Arménio; Vitória, Andreia; Ribeiro, Tânia; Ribeiro, Leonor; Lourenço-Gil, Rui; Leal, Susana; Cunha, Miguel Pina eWe explored the attitudes toward older workers of African versus Portuguese managers, and how these managers make HRM decisions in scenarios involving younger versus older workers. To make cultural, social, and institutional explanations more robust, we also included two samples of students attending Portuguese universities: one sample comprising African students, the other comprising Portuguese ones. The main findings were: (a) a three-factor model (conscientiousness and performance; social capital and generosity; adaptability) of attitudes toward older workers emerged as satisfactory across the four samples; (b) in comparison with the Portuguese participants, African individuals expressed more positive attitudes toward older workers while, at the same time, discriminated against older workers more; (c) the findings were almost identical for both managers and students. Although African individuals showed more positive attitudes toward older workers than did the Portuguese, they made more discriminatory decisions in the HRM scenarios. We suggest that this contradiction may emerge from dualities characterizing Africa.
- O papel da expressão motora em educação pré-escolar e 1.º ciclo do ensino básico no desenvolvimento da formação pessoal e socialPublication . Ribeiro, Tânia; Guimarães, António MesquitaO presente relatório de estágio, inserido na Prática Supervisiona no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e do 1.º Ciclo do Ensino Básico, teve como finalidade a execução de um estudo de modo a dar resposta a uma problemática – Qual O Papel da Expressão Motora na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico no Desenvolvimento da Formação Pessoal e Social. Com a realização deste documento, pretendi não só realizar uma descrição reflexiva e fundamentada sobre todo o processo de estágio (observação, planificação, intervenção, avaliação e reflexão), bem como realizar um estudo de forma a conhecer e compreender quais são os contributos da Expressão Motora no desenvolvimento da criança em idade Pré-Escolar e idade Escolar (1.º Ciclo). Foi também minha intenção saber como é que esta área pode desenvolver competências essenciais e transversais, nomeadamente na área da Formação Pessoal e Social. A prática baseou-se numa metodologia de investigação-ação, ao qual esteve presente a ação educativa, tendo em vista o desenvolvimento de competências ao nível da Expressão Motora, de forma a serem significativas para a aprendizagem de regras e valores sociais, assim como, para encontrar respostas às questões do estudo. Em síntese, este estudo realça a importância da Expressão Motora no desenvolvimento de competências na área da Formação Pessoal e Social, sendo que o educador/professor tem um papel fundamental, fomentado a prática de atividade física nas crianças e, simultaneamente, desenvolvendo competências transversais a partir da mesma.