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O vídeo como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem em ciências no ensino básico
| dc.contributor.advisor | Linhares, Elisabete | |
| dc.contributor.author | Gonçalves, Maria Manuel da Fonseca | |
| dc.date.accessioned | 2017-01-05T23:49:09Z | |
| dc.date.available | 2017-01-05T23:49:09Z | |
| dc.date.issued | 2016-10-28 | |
| dc.description | Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em ensino do 1.º Ciclo e do 2.º ciclo do ensino básico | pt_PT |
| dc.description.abstract | O presente relatório de estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico (CEB), na Escola Superior de Educação de Santarém e é constituído por duas partes. A primeira parte apresenta uma reflexão sobre o percurso realizado na Prática de Ensino Supervisionada em 1.º e 2.º CEB. Na segunda parte, é apresentada a componente investigativa centrada no vídeo como recurso didático no ensino das ciências desenvolvida numa turma de 4.º ano e outra de 6.º ano. Este estudo qualitativo sobre a própria prática profissional teve como objetivos: compreender de que forma os vídeos podem contribuir para a promoção de aprendizagens nas aulas de ciências e identificar as suas potencialidades e limitações. Os resultados salientam o contributo deste recurso para as aprendizagens e aumento do interesse dos alunos pelos conteúdos. Escolher um vídeo com as características adequadas poderá permitir superar as limitações identificadas. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This training report was written within the Master degree on Teaching of 1.st and 2.nd Cycles of Basic Education, in the Superior School of Education of Santarém and it is composed by two parts. The first part presents a reflection on the Supervised Teaching Practice pathway in the 1.st and 2.nd Cycles of Basic Education. The second one shows the investigative component centered on video as a didactic resource in science education realized with a 4th grade and a 6th grade classes. This qualitative study on own professional practice had as goals: understanding the way in which videos can contribute to the promotion of learning in sciences classes and identifying the potentialities and limitations. The outcomes highlight the contribution of this resource towards the students' learning process and increase students' interest in content. Choosing a video with the right characteristics may allow you to overcome the identified limitations. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201384400 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/1665 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | recurso didático | pt_PT |
| dc.subject | Vídeo | pt_PT |
| dc.subject | ensino-aprendizagem | pt_PT |
| dc.subject | ensino das ciências | pt_PT |
| dc.subject | investigação sobre a prática | pt_PT |
| dc.subject | didactic resource | pt_PT |
| dc.subject | video | pt_PT |
| dc.subject | teaching and learning | pt_PT |
| dc.subject | science education | pt_PT |
| dc.subject | research in practice | pt_PT |
| dc.title | O vídeo como recurso didático no processo de ensino-aprendizagem em ciências no ensino básico | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Santarém | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |