Publicação
Os flashcards como indutores de inclusão no brincar ao ar livre
| dc.contributor.advisor | Luís, Helena | |
| dc.contributor.advisor | Portelada, António | |
| dc.contributor.author | Rolo, Laura Sofia da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-20T19:50:04Z | |
| dc.date.available | 2022-12-20T19:50:04Z | |
| dc.date.issued | 2022-12-05 | |
| dc.description | Mestrado em Educação Pré-Escolar | pt_PT |
| dc.description.abstract | O presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação de Santarém. O tema desta investigação visa perceber se os flashcards – material educativo, são um bom indutor de inclusão para todas as crianças, com ou sem necessidades educativas especiais. Os objetivos da investigação são avaliar materiais educativos ao ar livre e a inclusão, promovendo, por isso, brincadeiras e exploração ao ar livre, interação entre pares e a inclusão. Quanto à componente investigativa, foi utilizada uma investigação de natureza qualitativa, tendo por base a observação naturalista no que diz respeito à utilização dos flashcards e a inclusão ao ar livre. Esta investigação foi realizada com 9 crianças do pré-escolar, sendo que 3 das crianças tinham necessidades educativas especiais – perturbação do espectro do autismo e atraso global no desenvolvimento. Os resultados que apresento desta investigação mostram que, efetivamente, os flashcards são um material indutor de inclusão, uma vez que todas as crianças cooperaram entre si e as crianças com necessidades educativas especiais apresentaram uma forte colaboração no decorrer da exploração dos mesmos, concluindo que os objetivos foram alcançados. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This report was prepared within the scope of the Masters in Preschool Education, at Escola Superior de Educação de Santarém. The theme of this investigation is to understand if flashcards - educational material, are a good inducer of inclusion for all children, with or without special educational needs. The research objectives are to evaluate outdoor education materials and inclusion, thus promoting play and outdoor exploration, peer interaction and inclusion. As for the investigative component, a qualitative investigation was used, based on naturalistic observation regarding the use of flashcards and outdoor inclusion. This investigation was carried out with 9 preschool children, 3 of the children had special educational needs – autism spectrum disorder and global developmental delay. The results of this investigation show that children present an inclusion material, since all children cooperate with each other special and as a strong collaboration in the same, concluding objectives were addressed. | pt_PT |
| dc.description.version | N/A | pt_PT |
| dc.identifier.other | 203129229 | |
| dc.identifier.tid | 203129229 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/4152 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | educação inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | espaço exterior | pt_PT |
| dc.subject | materiais educativos | pt_PT |
| dc.subject | educational materials | pt_PT |
| dc.subject | inclusive education | pt_PT |
| dc.subject | outdoor | pt_PT |
| dc.title | Os flashcards como indutores de inclusão no brincar ao ar livre | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Santarém | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.level | Dissertação de Mestrado | pt_PT |
| thesis.degree.name | Educação Pré-Escolar |