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Leitura, escrita e gramática à luz dos normativos legais

2009Journal article Open access
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dc.contributor.authorTeixeira, Madalena
dc.contributor.authorCorreia, Rosária Rodrigues
dc.contributor.authorNeves, Elisabete Ferreira
dc.date.accessioned2021-02-06T20:11:29Z
dc.date.available2021-02-06T20:11:29Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractQualquer sistema escolar visa, em última instância, a preparação dos alunos de forma a torná-los cidadãos participativos e críticos, uma vez que um dos principais objectivos do sistema educativo é que os alunos obtenham sucesso escolar. Assim, espera-se que a Escola, enquanto instituição promotora de saberes e aprendizagens, responda a exigências que a sociedade contemporânea coloca aos seus educandos. Não podendo ignorar a importância que a transmissão dos saberes escolásticos ocupa, este estudo de análise documental, em que os documentos são objecto de estudo por si próprios (Bell, 1993), uma vez que num contexto de investigação educacional os documentos são fontes de dados brutos para o investigador, implicando a sua análise um conjunto de transformações, operações e verificações efectuadas a partir dos mesmos, tendo em vista atribuir-lhes um significado relevante em relação ao problema de investigação (Flores, 1994), analisamos, descrevemos e comparamos, para o 1.º Ciclo do Ensino Básico, o Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais (CNEB) de 2001, com a Organização Curricular –, Programas (1986) com a proposta dos Programas de Língua Portuguesa para o Ensino Básico, tornada pública a 22 de Janeiro de 2009. Se os dois primeiros documentos curriculares assentam em pressupostos didáctico-pedagógicos incompatíveis, em que o primeiro documento veicula uma educação baseada em competências gerais e específicas, o segundo pressupõe um ensino baseado em objectivos, gerais e específicos, o “novo” programa vem homogeneizar e clarificar as competências de forma estruturante e consequentemente o modo de as avaliar, aproveitando, ainda, as recomendações resultantes da Conferência Internacional sobre o Ensino do Português (DGIDC, SD), o trabalho desenvolvido no âmbito do Plano Nacional de Leitura (PNL), para o 1º Ciclo, e o Programa Nacional do Ensino do Português (PNEP) no 1ºCEB.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationTeixeira, M., Correia, R. & Neves, E. (2009). Leitura, escrita e gramática à luz dos normativos legais. In Maria João Marçalo, et alii (orgs.), Estudos de Língua Portuguesas - Ultrapassar fronteiras, Juntar Culturas (pp. 95-116). Évora: Universidade de Évora. ISBN: 978-972-99292-4-3.pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-99292-4-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.15/3313
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.relation.publisherversionhttp:// www.simelp2009.uevora.pt/pdf/slg51/06.pdfpt_PT
dc.subjectleiturapt_PT
dc.subjectescritapt_PT
dc.subjectgramáticapt_PT
dc.subjectnormativos legaispt_PT
dc.titleLeitura, escrita e gramática à luz dos normativos legaispt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceÉvora: Universidade de Évorapt_PT
oaire.citation.endPage116pt_PT
oaire.citation.startPage95pt_PT
oaire.citation.titleEstudos de Língua Portuguesas - Ultrapassar fronteiras, Juntar Culturaspt_PT
person.familyNameTeixeira
person.givenNameMadalena
person.identifier.ciencia-id2E10-F2A8-85E5
person.identifier.orcid0000-0003-1064-3790
person.identifier.scopus-author-id55650388200
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicatione0dd4ee5-84e8-43c2-9aae-055ad9c87db4
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoverye0dd4ee5-84e8-43c2-9aae-055ad9c87db4

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