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Do currículo organizado ao currículo integrado: um potencial de aprendizagem vindo das dinâmicas transversais “Como desenvolver um processo de ensino e aprendizagem assente em dinâmicas transversais?”
| dc.contributor.advisor | Novo, Cristina | |
| dc.contributor.author | Carriço, Vilma | |
| dc.date.accessioned | 2016-06-20T22:59:14Z | |
| dc.date.available | 2016-06-20T22:59:14Z | |
| dc.date.issued | 2015-05-13 | |
| dc.description | Relatório de estágio para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-escolar e em Ensino do 1ciclo do Ensino Básico | pt_PT |
| dc.description.abstract | O presente relatório representa uma síntese do trabalho desenvolvido ao longo da frequência ao Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, encontrando-se subdividido em três partes. Desta forma, a primeira parte, é constituída pela apresentação dos contextos de estágio frequentados, todos em instituições escolares de Santarém. Na segunda parte é apresenta a questão de pesquisa que emergiu da nossa prática, “Como desenvolver um processo de ensino-aprendizagem assente em dinâmicas transversais?”, assim como a metodologia que utilizámos para dar resposta à mesma e fundamentação teórica que nos põe a par do estado da arte relativamente à temática. Concomitantemente, são também apresentados os dados recolhidos, a sua análise e as principais conclusões. Na terceira parte, incluímos uma reflexão final, o trabalho encerra com as referências bibliográficas/legislativas utilizadas e as considerações finais. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This report represents a synthesis of the work done over the frequency Masters in Preschool Education and the 1st Cycle of Basic Education, lying subdivided into three parts. Thus, the first part consists of the presentation of contexts frequented stage, all educational institutions in Santarém. In the second part it presents the research question that emerged from our practice, "How to develop a process of teaching and learning based on transverse dynamics?", As well as the methodology we used to respond to the same theoretical foundations and that puts us the pair state of the art regarding the subject. Concurrently are also presented data collected, its analysis and conclusions reached. In the third part, we include a final thought, the work ends with bibliographic/legislative references used and the final considerations. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 201150816 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/1532 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.subject | estágio | pt_PT |
| dc.subject | currículo organizado | pt_PT |
| dc.subject | currículo integrado | pt_PT |
| dc.subject | transdisciplinaridade | pt_PT |
| dc.subject | stage | pt_PT |
| dc.subject | organized curriculum | pt_PT |
| dc.subject | integrated curriculum | pt_PT |
| dc.subject | transdisciplinarity | pt_PT |
| dc.title | Do currículo organizado ao currículo integrado: um potencial de aprendizagem vindo das dinâmicas transversais “Como desenvolver um processo de ensino e aprendizagem assente em dinâmicas transversais?” | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Santarém | pt_PT |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |