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A criança e as suas emoções: a inteligência emocional na educação pré-escolar

2024-11-18Master thesis Open access
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dc.contributor.advisorTagarro, Marta
dc.contributor.authorReis, Rita Margarida Galvão dos
dc.date.accessioned2024-12-26T20:03:00Z
dc.date.available2024-12-26T20:03:00Z
dc.date.issued2024-11-18
dc.descriptionMestrado em Educação Pré-Escolarpt_PT
dc.description.abstractO presente Relatório de Estágio surgiu no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, com a finalidade de descrever e refletir todo o percurso desenvolvido nos três estágios e no projeto de investigação, realizado em paralelo. As Práticas de Ensino Supervisionadas em creche e em jardim de infância proporcionaram competências fundamentais à profissão de docente, traduzindo-se em aprendizagens essenciais. A necessidade de compreender a gestão emocional das crianças emergiu dos contextos de estágio e deu origem a uma investigação de natureza qualitativa. Através de entrevistas semiestruturadas a quatro participantes, com currículo significativo no âmbito da temática, procurou-se compreender o papel do adulto na promoção da inteligência emocional das crianças em idade pré-escolar. Os resultados permitiram aferir que este é essencial, pois, através da relação diária, o adulto modela o comportamento e cria vínculos afetivos. Em síntese, os/as educadores/as devem primeiro adquirir competências emocionais, para assim promover a inteligência emocional nas crianças.pt_PT
dc.description.abstractThe present Internship Report emerged within the scope of the Master's in Preschool Education, with the purpose of describing and reflecting on the entire journey developed during the three internships and the research project conducted in parallel. The Supervised Teaching Practices in daycare and kindergarten provided fundamental skills for the teaching profession, becoming essential learnings. The need to understand the emotional self-regulation of children emerged from the internship contexts and led to a qualitative research study. Through semi-structured interviews with four participants with significant experience in the subject matter, the study aimed to understand the role of adults in promoting the emotional intelligence of preschool-aged children. The results showed that this role is essential because, through daily interaction, adults model behavior and create emotional bonds. In the end, educators must first acquire emotional skills to promote emotional intelligence in childrenpt_PT
dc.description.versionN/Apt_PT
dc.identifier.other203741498
dc.identifier.tid203741498
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.15/5036
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.subjecteducação pré-escolarpt_PT
dc.subjectemoçõespt_PT
dc.subjectinteligência emocionalpt_PT
dc.subjectcompetências socioemocionais.pt_PT
dc.subjectpreschool educationpt_PT
dc.subjectemotionspt_PT
dc.subjectemotional intelligencept_PT
dc.subjectsocio-emotional skillspt_PT
dc.titleA criança e as suas emoções: a inteligência emocional na educação pré-escolarpt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSantarémpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.levelDissertação de Mestradopt_PT
thesis.degree.nameEducação Pré-Escolar

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