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Publicação
Dar voz às crianças: o recreio ideal para crianças do pré-escolar e do 1.ºciclo do ensino básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente relatório resulta do percurso formativo desenvolvido no Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, estruturando-se em duas partes: prática pedagógica e investigação. A primeira descreve as experiências em creche, pré-escolar e 1.º Ciclo; a segunda centra-se na investigação sobre a prática profissional, de natureza qualitativa e interpretativa. O estudo valoriza o espaço exterior no desenvolvimento infantil e analisa como crianças e docentes concebem o “recreio ideal”. Para a recolha de dados recorreu-se a entrevistas semiestruturadas e observação direta, apoiada em registos fotográficos e desenhos. Os resultados revelam que o recreio ideal é entendido como um espaço amplo, organizado em áreas distintas, com materiais móveis, estruturas fixas, elementos naturais, jogos e recursos humanos. Mais do que tempo de pausa, o recreio assume-se como um espaço educativo, que promove a liberdade de movimentos, a participação ativa e aprendizagens essenciais ao desenvolvimento integral da criança.
This report is the result of the training program developed in the Master's Degree in Preschool Education and Primary School Teaching, structured in two parts: pedagogical practice and research. The first part describes experiences in daycare, preschool, and elementary school; the second part focuses on qualitative and interpretive research on professional practice. The study values outdoor space in child development and analyzes how children and teachers conceive of the “ideal playground.” Semi-structured interviews and direct observation, supported by photographic records and drawings, were used to collect data. The results reveal that the ideal recess is understood as a large space, organized into distinct areas, with movable materials, fixed structures, natural elements, games, and human resources. More than just a break, recess is seen as an educational space that promotes freedom of movement, active participation, and learning essential to the child's overall development.
This report is the result of the training program developed in the Master's Degree in Preschool Education and Primary School Teaching, structured in two parts: pedagogical practice and research. The first part describes experiences in daycare, preschool, and elementary school; the second part focuses on qualitative and interpretive research on professional practice. The study values outdoor space in child development and analyzes how children and teachers conceive of the “ideal playground.” Semi-structured interviews and direct observation, supported by photographic records and drawings, were used to collect data. The results reveal that the ideal recess is understood as a large space, organized into distinct areas, with movable materials, fixed structures, natural elements, games, and human resources. More than just a break, recess is seen as an educational space that promotes freedom of movement, active participation, and learning essential to the child's overall development.
Descrição
Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
Palavras-chave
recreio ideal espaço educativo crianças aprendizagens brincar ideal recess educational space children learning play
Contexto Educativo
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