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Publicação
Programa lúdico de adaptação ao meio aquático Nível 1 “HippoPlufa” para crianças em idade Pré-Escolar: desenvolvimento e validação
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Resumo(s)
O desenvolvimento motor na infância desempenha um papel fundamental nas habilidades motoras fundamentais e nos hábitos de vida ativos e saudáveis. Em especial, aprendizagem antecipada das habilidades aquáticas favorece a segurança, autonomia e o crescimento integral da criança. Nesse contexto, a inclusão em programas de adaptação ao meio aquático em idades precoces tem sido fortemente promovida. Este estudo visou explorar a utilização da ludicidade e da Pedagogia Não-Linear (PNL) na aprendizagem dos marcos motores de imersão das vias respiratórias com expiração e de submersão do corpo, dentro do contexto da Adaptação ao Meio Aquático (AMA) nível 1, em crianças da faixa etária pré escolar. Para isso, foram criados e testados um programa de intervenção lúdica, denominado “HippoPlufa”, e um instrumento qualitativo para avaliar os marcos motores. O estudo consistiu em três etapas: criação e validação do programa “HippoPlufa”; validação do instrumento de avaliação; e análise dos impactos do programa na aquisição dos marcos motores, comparando um grupo experimental a um grupo de controle. Os resultados demonstraram avanços importantes no grupo experimental, assim como altos índices de validade e confiabilidade do instrumento criado. Conclui-se que a união da ludicidade com a Pedagogia Não-Linear representa uma estratégia eficiente, adaptável e pedagogicamente significativa para a aprendizagem dos marcos motores de imersão e submersão em crianças pré-escolares no contexto da AMA nível 1.
Motor development in childhood plays a fundamental role in fundamental motor skills and active, healthy lifestyle habits. In particular, early learning of aquatic skills promotes safety, autonomy, and the child's overall development. In this context, inclusion in aquatic adaptation programs at an early age has been strongly promoted. This study aimed to explore the use of playfulness and Non-Linear Pedagogy (NLP) in learning the motor milestones of airway immersion with exhalation and body submersion, within the context of Aquatic Adaptation (AMA) level 1, in preschool children. To this end, a playful intervention program, called "HippoPlufa," and a qualitative instrument to assess motor milestones were created and tested. The study consisted of three stages: creation and validation of the "HippoPlufa" program; validation of the assessment instrument; and analysis of the program's impacts on the acquisition of motor milestones, comparing an experimental group to a control group. The results demonstrated significant progress in the experimental group, as well as high validity and reliability indices for the instrument created. It is concluded that the combination of playfulness with Non-Linear Pedagogy represents an efficient, adaptable, and pedagogically significant strategy for learning motor milestones.
Motor development in childhood plays a fundamental role in fundamental motor skills and active, healthy lifestyle habits. In particular, early learning of aquatic skills promotes safety, autonomy, and the child's overall development. In this context, inclusion in aquatic adaptation programs at an early age has been strongly promoted. This study aimed to explore the use of playfulness and Non-Linear Pedagogy (NLP) in learning the motor milestones of airway immersion with exhalation and body submersion, within the context of Aquatic Adaptation (AMA) level 1, in preschool children. To this end, a playful intervention program, called "HippoPlufa," and a qualitative instrument to assess motor milestones were created and tested. The study consisted of three stages: creation and validation of the "HippoPlufa" program; validation of the assessment instrument; and analysis of the program's impacts on the acquisition of motor milestones, comparing an experimental group to a control group. The results demonstrated significant progress in the experimental group, as well as high validity and reliability indices for the instrument created. It is concluded that the combination of playfulness with Non-Linear Pedagogy represents an efficient, adaptable, and pedagogically significant strategy for learning motor milestones.
Descrição
Palavras-chave
desenvolvimento motor segunda infância marco motor habilidades aquáticas básicas adaptação ao meio aquático ludicidade pedagogia não-linear motor development middle childhood motor milestone basic aquatic skills adaptation to the aquatic environment playfulness non-linear pedagogy
Contexto Educativo
Citação
Galvão, A. C. M. (2026). Programa lúdico de adaptação ao meio aquático Nível 1 “HippoPlufa” para crianças em idade Pré-Escolar: desenvolvimento e validação [Dissertação de mestrado, Escola Superior de Desporto de Rio Maior, Instituto Politécnico de Santarém]. Repositório Institucional do Politécnico de Santarém http://hdl.handle.net/10400.15/6030