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Publicação
Educação para a ciência no jardim de infância e 1º ciclo do ensino básico: perspetivas e desafios de docentes e crianças
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Educação para a Ciência no Jardim de Infância e 1.º Ciclo do Ensino Básico: perspetivas
e desafios de docentes e crianças
Este relatório, organizado em duas partes, surgiu no âmbito do Mestrado em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de
Educação de Santarém. A primeira parte contempla, de forma reflexiva, a prática
pedagógica desenvolvida nos diferentes contextos de estágio, desde a caracterização
da instituição, passando pelo planeamento e pela avaliação das atividades. A segunda
parte abrange o estudo, inicialmente, através de uma fase exploratória que envolveu
educadoras e professores e, posteriormente, estudos de caso múltiplos com crianças
entre os três e os 11 anos. Os dados recolhidos através da observação direta, da
entrevista aos docentes e da análise das produções gráficas das crianças, permitiram
concluir que as atividades práticas devem integrar as práticas pedagógicas em Ciência
por terem contributos positivos para a criança, nomeadamente na compreensão da
Ciência, no desenvolvimento de capacidades, de processos e de atitudes científicas.
This report consists of two parts, emerged within the scope of the Master Degree of Preschool and Elementary Education at the Higher School of Education of the Instituto Politécnico de Santarém. The first part reflects, in a reflexive way, the pedagogical practice developed in differents contexts of internship from the characterization of the institution through planning, and evaluation of the activities’ process. The second part concerns the investigation, initially, through an exploratory phase that involved nursery schoolteachers and elementary school teachers and, later, a multiple case studies with children aged between three and 11 years old. The collected data through direct observation, interviews with teachers and the analysis of children’s graphic productions, allowed us to conclude that practical activities should integrate pedagogical practices in Science education as they have positive contributions for the child, namely in the understanding of Science, in the development scientific capacities, processes and attitudes.
This report consists of two parts, emerged within the scope of the Master Degree of Preschool and Elementary Education at the Higher School of Education of the Instituto Politécnico de Santarém. The first part reflects, in a reflexive way, the pedagogical practice developed in differents contexts of internship from the characterization of the institution through planning, and evaluation of the activities’ process. The second part concerns the investigation, initially, through an exploratory phase that involved nursery schoolteachers and elementary school teachers and, later, a multiple case studies with children aged between three and 11 years old. The collected data through direct observation, interviews with teachers and the analysis of children’s graphic productions, allowed us to conclude that practical activities should integrate pedagogical practices in Science education as they have positive contributions for the child, namely in the understanding of Science, in the development scientific capacities, processes and attitudes.
Descrição
Mestrado em Educação Pré-Escolar e em Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
Palavras-chave
atitudes capacidades crianças educação para a ciência processos attitudes capacities children education for the science processes