Publication
Formar para incluir: um programa nacional de capacitação de formadores
| dc.contributor.author | Piscalho, Isabel | |
| dc.contributor.author | Colaço, Susana | |
| dc.contributor.author | Pappámikail, Lia | |
| dc.contributor.author | Correia, Marisa | |
| dc.contributor.author | Cardoso, Inês | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-07T15:03:45Z | |
| dc.date.available | 2024-03-07T15:03:45Z | |
| dc.date.issued | 2024-02 | |
| dc.description.abstract | Neste artigo, dar-se-á conta da experiência de construção e implementação de um programa de capacitação, com base nos resultados do seu processo de avaliação, em particular os inquéritos por questionário preenchidos pelos formandos. Esta experiência resultou de um conjunto de opções, centradas no princípio de coconstrução de um processo formativo que incluiu a aferição da sua pertinência no quadro da promoção da qualidade e eficiência do sistema de educação e formação, designadamente no que concerne à problematização e disponibilização de instrumentos para a concretização de uma escola plenamente organizada, em todas as suas dimensões, numa perspetiva inclusiva. Abordar-se-ão dois eixos fundamentais: i. produção de recursos de apoio à educação inclusiva, concebidos na ótica da capacitação de docentes, numa perspetiva não prescritiva, mas no sentido da reflexão, da tomada de decisão consciente e da adoção de práticas educativas com suporte efetivo no conhecimento disponível; ii. reforço do investimento na capacitação de docentes - incluindo, naturalmente, os que presentemente desempenham funções de administração - em matéria de equidade, segundo critérios de inclusão e justiça escolar, por forma a contribuir para o reconhecimento das dimensões política, ética e deontológica do exercício profissional de funções públicas, para o apoio à ação das escolas, nomeadamente, para a promoção de ambientes educativos e de práticas mais inclusivas. | pt_PT |
| dc.description.abstract | n this article, the experience of building and implementing a training program will be reported, based on the results of its evaluation process, in particular the surveys filled in by the trainees. This experience resulted from a set of options, centered on the principle of co-construction of a training process that included assessing its pertinence within the framework of promoting the quality and efficiency of the education and training system, namely with regard to prob-lematizing and making available instruments for the realization of a fully organized school, in all its dimensions, from an inclusive perspective. Two fundamental axes will be addressed: i. production of support resources for inclusive education, conceived from the perspective of training teachers, from a non-prescriptive perspective, but in the sense of reflection, conscious decision-making, and the adoption of educational practices with effective support in the availa-ble knowledge; ii. reinforcement of investment in the training of teachers - including, naturally, those who currently perform administrative functions - in terms of equity, according to criteria of inclusion and school justice, in order to contribute to the recognition of the political, ethical and deontological dimensions of professional practice of public functions, to support the action of schools, namely, to promote more inclusive learning environments and practices. | pt_PT |
| dc.description.abstract | En este artículo, se presentará la experiencia de construcción e implementación de un programa de capacitación, basado en los resultados de su proceso de evaluación, en particular las encues-tas por cuestionario completadas por los participantes. Esta experiencia surgió de una serie de opciones centradas en el principio de la coconstrucción de un proceso formativo que incluyó la evaluación de su relevancia en el marco de la promoción de la calidad y eficiencia del sistema de educación y formación, especialmente en lo que respecta a la problematización y la disponibilidad de herramientas para la realización de una escuela plenamente organizada en todas sus dimen-siones desde una perspectiva inclusiva. Se abordarán dos ejes fundamentales: i. la producción de recursos de apoyo a la educación inclusiva, concebidos desde la perspectiva de la capacita-ción de docentes, no de manera prescriptiva, sino en términos de reflexión, toma de decisiones conscientes y adopción de prácticas educativas respaldadas por el conocimiento disponible; ii. el fortalecimiento de la inversión en la capacitación de docentes, incluyendo, naturalmente, a aquellos que actualmente desempeñan funciones administrativas, en asuntos de equidad según criterios de inclusión y justicia escolar, con el fin de contribuir al reconocimiento de las dimensiones políticas, éticas y deontológicas del ejercicio profesional de funciones públicas, en apoyo a la acción de las escuelas, en particular, para promover entornos educativos y prácticas más inclusivas. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Piscalho, I., Colaço, S., Pappámilkail, L., Correia, M., & Cardoso, I. (2024). Formar para incluir: um programa nacional de capacitação de formadores. Indagatio Didactica, 16(1), 39-57. https://doi.org/10.34624/id.v16i1.35926 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.34624/id.v16i1.35926 | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 1647-3582 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.15/4790 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/35926 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | ambientes de aprendizagem inclusivos | pt_PT |
| dc.subject | diversidade | pt_PT |
| dc.subject | educação inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | equidade | pt_PT |
| dc.subject | formação | pt_PT |
| dc.subject | inclusive learning environments | pt_PT |
| dc.subject | diversity | pt_PT |
| dc.subject | inclusive education | pt_PT |
| dc.subject | equity | pt_PT |
| dc.subject | training | pt_PT |
| dc.subject | Ambientes de aprendizaje inclusivos | pt_PT |
| dc.subject | diversidad | pt_PT |
| dc.subject | educación inclusiva | pt_PT |
| dc.subject | equidad | pt_PT |
| dc.subject | formación | pt_PT |
| dc.title | Formar para incluir: um programa nacional de capacitação de formadores | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Aveiro | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 57 | pt_PT |
| oaire.citation.issue | 16 | pt_PT |
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| oaire.citation.title | Indagatio Didactica | pt_PT |
| oaire.citation.volume | 1 | pt_PT |
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