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- O espaço exterior como contexto pedagógico promotor de aprendizagens integradoras em JI e 1.º CEBPublication . Amaro, Andreia Filipa Perdigão Pina; Linhares, ElisabeteO presente relatório de estágio, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré- Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, organiza-se em duas partes complementares. A primeira parte apresenta uma análise reflexiva dos contextos educativos onde decorreu a Prática de Ensino Supervisionada, evidenciando as aprendizagens profissionais realizadas, os desafios vivenciados e as estratégias pedagógicas desenvolvidas em Jardim de Infância e no 1.º Ciclo do Ensino Básico. A segunda parte integra um estudo investigativo centrado no potencial do espaço exterior como contexto pedagógico promotor de aprendizagens integradoras. Com recurso a uma metodologia qualitativa, valorizando a observação das práticas e as perceções de crianças e docentes, o estudo evidencia que o espaço exterior, quando intencionalmente planificado e mediado pelo/a educador/a ou professor/a, favorece o desenvolvimento global das crianças. Os resultados demonstram maior envolvimento, autonomia, curiosidade e articulação entre áreas curriculares, reforçando o espaço exterior como extensão da sala e recurso educativo fundamental.
- Atividades práticas e experimentais no ensino das ciências: a promoção da interdisciplinaridade desde as primeiras idadesPublication . Serôdio, Diogo Miguel Ruivo Santos; Linhares, ElisabeteO presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º CEB, na Escola Superior de Educação de Santarém, no âmbito da Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada II, refletindo o percurso formativo realizado ao longo de quatro semestres. Encontra-se organizado em duas partes. A primeira incide sobre a intervenção pedagógica desenvolvida nos diferentes contextos de estágio, destacando as aprendizagens construídas, a reflexão crítica sobre a prática e o processo de desenvolvimento profissional. Apresenta-se a caracterização das instituições, dos grupos de crianças/alunos e dos projetos educativos implementados, evidenciando opções pedagógicas, desafios e estratégias mobilizadas. A segunda parte apresenta a investigação sobre o contributo das atividades práticas e experimentais na promoção da interdisciplinaridade no ensino das ciências. O estudo, de natureza qualitativa, recorreu à observação, entrevistas, Focus Group e atividades práticas e experimentais, revelando que promovem aprendizagens significativas, competências transversais e uma abordagem integrada de saberes, apesar das limitações identificadas.
- Reescrever o cânone, reinventar o ensino: práticas de escrita criativa inspiradas em clássicos da literatura portuguesa no contexto da formação docentePublication . Rodrigues, Patricia; Marques, Carla, Jorge, NoémiaO artigo propõe uma reflexão sobre o lugar da literatura canónica no ensino superior, a partir de uma experiência de escrita criativa com estudantes da licenciatura em Educação Básica, futuros professores dos 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. A oficina, intitulada “(Outras) escritas dos clássicos: entre o canónico e o contemporâneo na literatura portuguesa” e realizada no ano letivo de 2019-2020, objetivou promover o contacto ativo e criativo com obras do cânone literário português, desafiando os estudantes a criar histórias a partir de personagens, tempos e espaços inspirados em textos clássicos da tradição literária nacional, reorganizados em constelações narrativas originais. Mais do que um exercício técnico, revelou-se um espaço de experimentação estética e de apropriação crítica dos textos literários, que permitiu aos estudantes reformular criativamente as referências canónicas, combinando-as com o próprio imaginário e transformando os clássicos de objetos intocáveis em matéria viva de criação. A partir de pressupostos teóricos de Harold Bloom, Gérard Genette e João Barrento, entre outros, a atividade evidenciou a força intertextual da criação literária, que reescreve, reconstrói e atualiza tradições, revelando o modo como o cânone é, antes de mais, uma herança viva, moldável e em constante reinterpretação. Ao reimaginar os clássicos, a oficina restituiu-lhes a sua potência formativa e revelou a escrita criativa como estratégia pedagógica capaz de cruzar tradição e autoria, leitura e experiência.
- Gestão da Empregabilidade em Organizações da Economia Social:Desenvolvimento e validação da ferramenta BI4Impact para apoio à decisão, monitorização de impacto e prestação de contasPublication . Fernandes, Ana Isabel Vieira; Oliveira, PedroAs Organizações da Economia Social (OES) desempenham um papel essencial na promoção da empregabilidade, operando em contextos exigentes que requerem acompanhamento contínuo, monitorização sistemática de resultados e prestação de contas rigorosa. Contudo, enfrentam dificuldades estruturais na gestão da informação, caracterizadas por dispersão de registos e limitações na demonstração do impacto social. Esta dissertação apresenta um projeto aplicado centrado no desenvolvimento e validação preliminar do BI4Impact, um protótipo de Business Intelligence (BI) concebido para apoiar OES com intervenção na empregabilidade. O objetivo geral é explorar o potencial do BI para melhorar a gestão da informação, facilitar a monitorização de indicadores e reforçar a prestação de contas, identificando barreiras à adoção tecnológica e avaliando a pertinência de uma solução acessível e alinhada com os valores éticos do setor. A investigação utilizou métodos mistos, combinando questionário, entrevistas semiestruturadas e validação preliminar do protótipo. Os dados quantitativos foram tratados maioritariamente através de estatística descritiva, enquanto a informação qualitativa foi analisada por codificação temática, permitindo uma interpretação integrada e contextualizada dos resultados. Os resultados evidenciam fragmentação de práticas de gestão de dados (61% dependem de folhas de cálculo dispersas) e valorização de ferramentas que facilitem visualização e centralização de informação (91%). Na validação do protótipo, destacaram-se a utilidade percebida e a viabilidade de soluções simples. Os efeitos na eficácia da intervenção não foram ainda avaliados, dada a natureza exploratória desta fase. Conclui-se que o BI pode constituir um instrumento relevante de capacitação organizacional no setor social, desde que integrado num investimento continuado em literacia digital, governança de dados e cultura orientada à evidência.