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- Voluntariado online: construção, partilha e descobertaPublication . Góis, Ana Catarina Asseiro da Luz Lopes Geraldes; Barbas, Maria PotesO presente relatório teve como principal objetivo dar resposta à análise das funções introduzidas na plataforma e-raizes.redes, e tentar relacionar a interação dos vários eee’s (e-plataforma; e-comunicação; e-tutor e e-professor e outras valências) com os convidados e-especialista e e-professor voluntário. Nesta medida, assumiu como objeto de estudo a questão principal que lhe está inerente: “Será que se pode constituir um banco de e-especialistas e eprofessores voluntários, na plataforma e-raizes.redes, no âmbito do voluntariado científico online ao nível da educação?”. Nesta ordem de ideias, abordar o Voluntariado Online, numa perspetiva educacional, significa neste projeto direcioná-lo para a recolha de dados relevantes de modo a enriquecer a aprendizagem em formato e-learning. Todo o estudo, através de uma metodologia de estudo de caso, que decorreu durante o segundo ano do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia, teve como eixo orientador a seleção de contributos de excelência no meio nacional e internacional. Importa salientar que visámos o Ano Europeu do Voluntariado 2011. Este projeto culmina com a descoberta da riqueza de se ser voluntário na plataforma e-raizes.redes, segundo o modelo de ensino e aprendizagem em e- Learning.
- e-Tutor : papel e intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridosPublication . Durão, Conceição Maria Assoreira; Barbas, MariaO presente projeto, e-Tutor: Papel e Intervenção na aprendizagem colaborativa em ambientes híbridos, foi realizado na plataforma “e-Raízes.Redes”, criada e desenvolvida pela equipa de e-Learning do Instituto Politécnico de Santarém (IPS) e teve por finalidade observar e analisar as diferentes formas de tutoria realizadas pelos tutores convidados, para percebermos o papel e competências necessárias a um e-tutor em ambientes híbridos de ensino-aprendizagem. Tentámos também verificar se o e-tutor foi dinamizador do processo de ensino-aprendizagem, contribuindo para o desenvolvimento da comunidade de aprendizagem; e, se a sua intervenção facilitou ou impulsionou os e-estudantes para aprendizagens mais significativas, ajudando-os a atingir os objetivos e a desenvolver as competências previstas para a Unidade Curricular (UC) de Seminário I, dinamizada em formato on-line. Este estudo foi desenvolvido ao longo do 2º ano do Mestrado em Educação e Comunicação Multimédia, envolvendo os mestrandos da 3ª Edição inscritos na Unidade Curricular de Seminário: Análise, conceção e produção de relatórios de estágio I, que decorreu num formato e-learning. O ambiente de estudo tentou ainda responder ao contrato de confiança firmado entre o Governo e o Sistema de Ensino Superior Português, em 11 janeiro de 2010.