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Publicação
Trabalho laboratorial e práticas de avaliação de professores de ciências físico-químicas do ensino básico
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Na última década em Portugal, tem-se assistido a uma mudança nos currículos de ciências e nas orientações curriculares dirigidas à avaliação. Neste contexto, pretendeu-se caracterizar as perspectivas de ensino e aprendizagem de professores de Ciências Físico-Químicas do Ensino Básico, analisando o trabalho laboratorial que desenvolvem e as formas de o avaliar. Este estudo envolveu três professores em início de carreira. Para a recolha de dados recorreu-se a entrevistas, a observação de aulas e a documentos. Os resultados sugerem que o trabalho laboratorial não é frequente nas aulas dos participantes e quando implementado apresenta um carácter verificativo e demonstrativo. Os professores demonstraram dificuldades na avaliação das aprendizagens dos alunos, o que é coerente com uma perspectiva de ensino e aprendizagem tradicional.
Descrição
Palavras-chave
Trabalho laboratorial Avaliação Perspectivas de ensino e aprendizagem
Contexto Educativo
Citação
CORREIA, Marisa; FREIRE, Ana - Trabalho aboratorial e práticas de avaliação de professores de ciências físico-químicas do ensino básico. Ensaio - Pesquisa em Educação em Ciências. Vol. 11, no. 1 (2009), p. 128 -151
Editora
CECIMIG/Universidade Federal de Minas Gerais