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Publicação
Do jardim de infância à escola:estudo longitudinal duma coorte de alunos
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Ao entrar para a escola a criança vê-se confrontada com novos problemas e
desafios cada vez mais complexos. Uma resposta pronta e adequada a estas novas
exigências vai depender em grande medida das experiências precedentes, assim como
da qualidade das experiências actuais vividas na escola.
O estudo longitudinal que se sintetiza pretende contribuir para a reflexão sobre os
problemas que resultam da falta de articulação entre a educação pré-escolar e o 1º ciclo
do ensino básico.
A investigação foi conduzida em duas etapas: na primeira pretendeu-se analisar as
diferentes expectativas de educadoras de infância e de professoras do 1ºciclo face ao
percurso escolar das crianças que transitam do jardim de infância para a escola; numa
segunda etapa, seguimos a trajectória escolar de uma coorte de 30 crianças, sinalizadas
no fim da frequência da educação pré-escolar em termos de provável sucesso ou
insucesso na escola. O princípio organizador do trabalho foi a comparação dos critérios
de sucesso escolar de educadoras de infância e de professoras do 1º ciclo.
A par da constatação de um percurso escolar de sucesso para a grande maioria das
crianças em estudo, sublinha-se a existência de diferenças nas qualidades mais ou
menos valorizadas nas crianças que sustentam diferentes práticas em cada uma das
etapas.
Descrição
Palavras-chave
Criança Aluno Clivagem Expectativa Avaliação Transição
Contexto Educativo
Citação
RODRIGUES, Isabel - Do jardim de infância à escola:estudo longitudinal duma coorte de alunos.Revista Interacções. N.º 1 ( 2005), p. 7-24
Editora
Instituto Politécnico de Santarém, Escola Superior de Educação