A carregar...
Publicação
Vivência da democracia em contextos para a infância e conhecimento prático do educador
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 178.28 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A ideia de que “a vida no jardim de infância deverá organizar-se como um contexto de vida democrática, em que as crianças exercem o seu direito de participar” (Ministério da Educação, 2016) convoca um dos pensamentos de Dewey centrais na concepção e desenvolvimento do currículo em Educação de Infância. Uma imagem da criança como pouco capaz desafia conceções de ensino e aprendizagem em que a participação das crianças é contingente ao desenvolvimento de competências essenciais à plena cidadania. Pretendemos apresentar algumas reflexões a partir de um estudo longitudinal sobre teorias práticas pessoais e discutir o seu impacto na formação de educadores.
Descrição
Palavras-chave
educação de infância teorias práticas pessoais
Contexto Educativo
Citação
Luís, H. “ Vivência da Democracia em contextos para a infância e conhecimento prático do educador” . In Jesus Maria Sousa & Carlos Nogueira Fino (org.) (Contra) Tempos de Educação e Democracia, Evocando John Dewey (pp. 125-140). Funchal: Universidade da Madeira - CIE-UMa. ISBN: 978-989-20-8028-4.
Editora
Centro de Investigação em Educação - CIE-UMa