O desenvolvimento do pensamento geométrico de acordo com a teoria de Van Hiele

Fernandes, Mariana Abreu

Publication

O desenvolvimento do pensamento geométrico de acordo com a teoria de Van Hiele

2025-04-01Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Naturais::Matemáticas
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Mestrinho, Nelson
dc.contributor.author	Fernandes, Mariana Abreu
dc.date.accessioned	2025-05-20T15:34:25Z
dc.date.available	2025-05-20T15:34:25Z
dc.date.issued	2025-04-01
dc.description	Mestrado em Ensino do 1º ciclo e de Matemática e Ciências da Naturais no 2º ciclo do Ensino Básico	pt_PT
dc.description.abstract	Este relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Matemática e Ciências Naturais do 2.º Ciclo do Ensino Básico, realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. O presente relatório está organizado em duas partes. A primeira refere-se à apresentação e reflexão acerca das Práticas de Ensino Supervisionadas em 1.º e 2.º ciclos. A segunda parte contempla a componente investigativa, que se centra no desenvolvimento do pensamento geométrico segundo a teoria de van Hiele. Neste estudo, que seguiu um paradigma interpretativo, decorreu em contexto de estágio e teve como participante alunos do 4.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Báscio e 6.º ano do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Os dados foram obtidos através da observação participante e análise documental. Os resultados mostraram que os alunos do 4.º e 6.º ano apresentam, nas suas produções, elementos explícitos e implícitos do nível 1 e explícitos de nível 2 do pensamento de van Hiele. Além disso, a generalidade dos alunos mostraram evidências de se encontrarem numa fase de desenvolvimento entre os níveis 1 e 2. Os resultados revelam ainda a importância dos professores terem em conta o nível de van Hiele em que os alunos se encontram para poder adequar o vocabulário e organizar as suas aulas.	por
dc.description.abstract	This report was drawn up as part of the Master's Degree in Teaching the 1st Cycle of Basic Education and Maths and Natural Sciences in the 2nd Cycle of Basic Education, held at the School of Education of the Polytechnic Institute of Santarém. This report is organised into two parts. The first refers to the presentation and reflection on the Supervised Teaching Practices in the 1st and 2nd cycles. The second part covers the research component, which centres on the development of geometric thinking according to van Hiele's theory. This study, which followed an interpretative paradigm, took place in the context of an internship and involved students from the 4th and 6th year of primary school. The data was obtained through participant observation and document analysis. The results show that the 4th and 6th grade students present explicit and implicit elements of level 1 and explicit elements of level 2 of van Hiele's thinking in their productions. Furthermore, most students exhibited evidence of being in a developmental phase between Levels 1 and 2. They also show how important it is for teachers to take into account the level of van Hiele's thinking their students are at in order to adapt their vocabulary and organise their lessons.	eng
dc.identifier.other	203936752
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.15/5783
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.rights.uri	N/A
dc.subject	estágio
dc.subject	geometria
dc.subject	elementos explícitos
dc.subject	elementos implícitos
dc.subject	níveis de van Hiele
dc.subject	stage
dc.subject	geometry
dc.subject	explicit elements
dc.subject	implicit elements
dc.subject	van Hiele levels
dc.title	O desenvolvimento do pensamento geométrico de acordo com a teoria de Van Hiele	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_be7fb7dd8ff6fe43
thesis.degree.name	Dissertação de Mestrado	pt_PT