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- Inteligência Artificial em contexto educativo: perceções e visões críticas dos docentes acerca da sua utilizaçãoPublication . Rafael, Sandra Elisabete Gomes; Messias, InêsNos últimos anos, tem-se verificado uma rápida disseminação de ferramentas de Inteligência Artificial (IA), que tem proporcionado mudanças pedagógicas e metodológicas, na medida que estes sistemas ajudam os docentes a utilizar ferramentas e recursos educativos digitais inovadores, que podem potenciar uma maior eficácia no processo de ensino e aprendizagem, apresentando-se como potencialmente relevantes na promoção de aprendizagens significativas dos alunos. Todavia, esta realidade impõe novos desafios à Escola que passa pela necessidade de compreender as potencialidades e/ou as limitações na utilização da IA nos demais contextos educativos. Assim, o presente estudo teve como principal objetivo compreender como as perceções dos docentes, com diferentes níveis de proficiência digital, vão orientá-los no sentido de utilizar ferramentas de IA em contexto educativo. Nesta pesquisa, aplicou-se um inquérito por questionário online a docentes que exercem funções na Escola Pública, tendo sido o mesmo elaborado com base no modelo adaptado da UTAUT2 para estudar a aceitação e utilização de ferramentas de IA no contexto educativo. Foram obtidas 161 respostas válidas ao questionário, cuja análise estatística foi efetuada com o software SPSS. Na sequência da verificação das hipóteses e da validação do modelo, conclui-se que a Expectativa de desempenho e as Condições facilitadoras têm um efeito significativo sobre a Intenção de uso das ferramentas de IA. A Motivação hedónica constitui um forte preditor da intenção de uso e da utilização efetiva das referidas tecnologias. Os resultados demonstraram que os docentes inquiridos reconhecem as potencialidades na utilização de ferramentas de IA nas suas práticas educativas.