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- Molecular and hydraulic responses of grapevine to water status and phenology under long-term differential irrigation treatmentsPublication . Damásio, M.; Pinto, C.; Salguero, J.; Alarcón, M. V.; Deus, J.; David, T. S.; Silvestre, J.; Carvalho, L. C.; Zarrouk, OlfaUnderstanding seasonal interactions among hydraulic, chemical and molecular signalling under water deficit is crucial for improving vineyard irrigation strategies under climate change and increasing water scarcity. We aimed to test how irrigation strategies and phenology affect the hydraulic adjustment mechanisms of eight fieldgrown grapevine varieties under different long-term irrigation regimes: Full-irrigated (100 % ETc), deficitirrigation (50 % Full-irrigated), and non-irrigated. Leaf pre-dawn water potential, leaf hydraulic conductivity (Kleaf), stomatal conductance, aquaporin gene expression and hormone content, were assessed at four key phenological stages, from pea-size to post-harvest. Stomatal closure was the earliest water-stress response across genotypes, while hormonal balance differentiated responsive from non-responsive genotypes regarding chemical signalling. Kleaf was primarily driven by phenology, peaking at early stages and declining thereafter. Aquaporin gene expression was both genotype- and phenology-dependent, with high activity during early stages followed by progressive down-regulation, aligned with changes in stomatal conductance and Kleaf and reflecting each variety iso-/anisohydric behaviour. This pattern confirms the role of aquaporins in grapevine hydraulic adjustments and stomatal regulation under decreasing water potentials. Aquaporins and Kleaf showed positive responses to water availability at post-harvest, indicating differential watering benefits among genotypes. Our results emphasize the need for field-phenotyping studies to fine-tune water management strategies in viticulture.
- Managing Sustainable Energy Decisions:A Prospect – Theory Perspective Theory PerspectivePublication . Guedes, Pedro; Santos, Paulo; São João, RicardoThe survival of humanity increasingly depends on its own actions. Sustainability is a pressing issue that must be systematically integrated into all decision-making processes. In management, multiple factors often influence the selection of decisions at the expense of more sustainable alternatives. Multi-Criteria Decision Analysis (MCDA) methods are used to objectify, support, and enhance the transparency of complex decisions involving multiple criteria. Research shows that applying MCDA in group decision-making increases satisfaction levels and the perception of fairness. These methods foster group commitment and facilitate negotiation toward a collectively supported solution. This communication aims to contribute to future research by replicating the studies of Leoneti & Gomes (2021). In the field of group multicriteria decision, specifically, it proposes replacing Case 3 — "Selection of the New President of a Company" — with two new case studies whose criteria and alternatives are explicitly related to sustainability (energy production sources). This cases will engage specialists and vocational education students in constructing a value tree, including the selection of criteria, alternatives, and performance descriptors. In both case studies Two case studies concerning energy production sources will be developed, and MCDA models will be applied to select the preferred option.
- Adherence to the Mediterranean Diet among primary school children in the Tagus Lezíria region, Portugal: a study on eating habitsPublication . Andrade, Vanda; Ferrão, I.; Figueiredo, M.; Dias, Igor; Pinto, Paula; Ruivo, PaulaPoor dietary habits remain a significant public health concern, highlighting the need to promote healthy and sustainable eating patterns, especially in childhood and adolescence. This study assessed the eating habits of primary school children in the Tagus Lezíria region, focusing on adherence to the Mediterranean Diet (MD), recognized for its health and environmental benefits. Methods: The KIDMED index (Mediterranean Diet Quality Index for children and adolescents) was applied to 435 children, the vast majority (97.7%) aged 6–10 years. Results: The data showed that 64.6% of participants exhibited high adherence to the MD, 32.0% medium, and 3.5% low adherence. Despite these encouraging levels, several gaps were identified: 80% of the children did not meet the recommendation for regular nut consumption (≥2–3 times/week), 44% consumed legumes less than once a week, and 43% failed to eat vegetables more than once a day. Regarding demographic factors, no significant differences were observed in overall adherence categories; however, differences emerged in specific eating behaviours. For example, girls consumed more vegetables and cereals than boys, and children in rural areas consumed less dairy than those living in urban settings. Conclusions: These findings emphasize the importance of reinforcing targeted school-based educational interventions to promote healthier dietary behaviours, particularly increased consumption of fruits, vegetables, fish, pulses, and nuts. Strengthening children’s adherence to the MD from an early age may contribute to improving their health and fostering sustainable eating practices.
- Livro de Resumos: XXI ENEC/VII ISSE. Educação em Ciências em Tempos de Mudança: Desafios da Era DigitalPublication . Nobre, Sílvia; Cavadas, Bento; Correia, Marisa; Linhares, Elisabete; Martins, Maria Clara; Branco, Neusa; Santos, Raquel; Colaço, Susana; Ribeirinha, Teresa; Mestrinho, Nelson
- Reabilitação respiratória na comunidade: contributo do enfermeiro de reabilitação para a autonomia nas atividades de vida diária em pessoas com alterações respiratórias.Publication . Branca, Marina; Santos, LuísA reabilitação respiratória em contexto comunitário assume particular importância para pes-soas com alterações respiratórias, permitindo ganhos na autonomia e na qualidade de vida. Este trabalho teve como objetivo analisar o contributo do enfermeiro de reabilitação para a promoção da autonomia em pessoas com alterações respiratórias, articulando a evidência científica existente com a experiência prática desenvolvida enquanto estudante. Foi reali-zada uma revisão sistemática da literatura sobre a temática, complementada pela reflexão crítica das intervenções realizadas em contexto clínico. A prática desenvolvida corroborou esses resultados, ainda que se tenham identificado desafios relacionados com os recursos disponíveis e a continuidade dos programas comunitários. Conclui-se que a integração da evidência com a prática não só reforça a compreensão do papel do enfermeiro de reabili-tação, como também evidencia a necessidade de investir na expansão e sustentabilidade da reabilitação respiratória em contexto comunitário.
- Desafios inovadores mensais (DIM) M@tMágicos DigitaisPublication . Coutinho, Maria Nazaré Machacaz Melgada; Oliveira, Nuno RicardoEste estudo teve como objetivo principal promover a literacia matemática e o desenvolvimento de competências digitais em alunos do 9.º ano de escolaridade de uma escola Básica e Secundária, através da apresentação de situações reais de aplicação prática. Para tal, recorreu-se à utilização da plataforma MILAGE Aprender+ 2.0 em Desafios Inovadores Mensais de Matemática, implementados num agrupamento de escolas em Portugal. A investigação adotou o formato de estudo de caso, realizada ao longo do ano letivo de 2023/2024. A recolha de dados foi efetuada através de um inquérito por questionário, administrado via Google Forms a alunos de duas turmas sob a responsabilidade da investigadora. Os dados foram recolhidos em dois momentos – pré e pós-implementação dos desafios – e analisados estatisticamente. Os resultados evidenciam que a utilização dos desafios inovadores contribui significativamente para o aumento da interação interpessoal, da participação ativa dos alunos e do interesse na procura por novos conhecimentos. Os desafios desenvolvidos abordam conteúdos matemáticos integrados com o uso sistemático de tecnologia em sala de aula, apresentando-se de forma diversificada e alinhados com os objetivos das Aprendizagens Essenciais. Estes desafios são, ainda, ajustados e reformulados de forma contínua, de modo a garantir a sua pertinência e eficácia pedagógica. Este estudo sublinha a relevância de práticas pedagógicas inovadoras que promovem uma aprendizagem ativa e contextualizada, potenciando o desenvolvimento integral dos estudantes através da utilização da tecnologia.
- Conexões digitais: o perfil social dos estudantes do 1º ano da Licenciatura de Produção Multimédia em Educação da Escola Superior de Educação de SantarémPublication . Saraiva, André Luís dos Santos Belchior; Barbas, Maria PotesAs redes sociais ao longos dos últimos anos tornaram-se um elemento fundamental na vida da nossa sociedade moderna e contemporânea, revolucionando a comunicação entre os indivíduos. Este estudo tem como objetivo traçar o perfil dos alunos do primeiro ano da Licenciatura de Produção Multimédia em Educação da Escola Superior de Educação de Santarém, através da análise dos padrões de utilização das redes sociais. A investigação assume uma relevância particular uma vez que, uma vez que estas plataformas para além de meios de comunicação, são também ferramentas que influenciam a aprendizagem, a socialização e o desenvolvimento pessoal. A compreensão destes padrões pode ser uma mais-valia para formular políticas educativas eficazes, ajudar a desenvolver estratégias que maximizem os benefícios e minimizem os riscos associados à utilização de redes sociais, bem como para fornecer insights aos docentes sobre a melhor integração das Tecnologias de Informação e Comunicação no ambiente educativo. O estudo tem como principal foco identificar tendências e preferências no uso das redes sociais entre os estudantes. De acordo com o autor Simon Kemp, no relatório Hootsuite e We are Social (2023) mi de 4,76 biliões de pessoas no mundo utilizam as redes sociais, o que representa aproximadamente 59,4% da população mundial. A investigação segue uma metodologia que inclui a aplicação de questionários para recolha de dados sobre plataformas mais populares entre os alunos, os diferentes fins para os quais são utilizadas e o impacto na rotina académica Os resultados deste estudo poderão contribuir para um maior entendimento do comportamento digital dos estudantes e ajudar a propor estratégias para um uso mais consciente e benéfica destas plataformas.
- Estratégias implementadas pelo Educador/a para desenvolver literacia artísticaPublication . Monteiro, Beatriz de Oliveira Pirralha; Brito, ClaraO presente estudo, intitulado de“Estratégias Adotadas pelo Educador/a para Implementar a Literacia Artística”, surge do meu interesse pelo universo artístico e da observação, durante os estágios da licenciatura e da escassa integração das artes nos planos anuais de atividades dos educadores. Essa realidade suscitou uma reflexão sobre a subvalorização da literacia artística no contexto educativo, apesar de seu papel fundamental no desenvolvimento infantil, ao proporcionar às crianças uma forma essencial de expressão, experimentação e descoberta do mundo ao seu redor.. Diante desse cenário, esta investigação tem como objetivo explorar as estratégias que os educadores utilizam para implementar a literacia artística no contexto pré-escolar. Para isso, orientase pelas seguintes questões: qual é o impacto e quais são os benefícios do contacto com a arte, tanto dentro quanto fora do ambiente escolar? De que maneira o educador pode articular visitas de estudo com o trabalho desenvolvido em sala? Como as instituições de ensino podem promover a integração da literacia artística nos planos de aprendizagem, estimulando as crianças de forma envolvente e significativa? Ao abordar essas questões, o estudo pretende contribuir para a valorização das artes na educação infantil, ressaltando o papel essencial do educador na promoção da literacia artística. A pesquisa procura evidenciar como a arte pode enriquecer o percurso educativo das crianças, proporcionando-lhes experiências sensoriais, estéticas e reflexivas que favorecem o desenvolvimento da criatividade, da sensibilidade e do pensamento crítico. Assim, espera-se que os resultados desta investigação não ampliem apenas a compreensão sobre a importância da literacia artística, mas também inspirem a práticas pedagógicas que integrem as artes de maneira mais efetiva no quotidiano escolar, beneficiando o desenvolvimento integral das crianças.
- A importância do "Desenho Sugerido", no Jardim de Infância-Amostra parcialPublication . Martins, Cláudia Isabel Silva; Brito, ClaraO presente documento encontra-se organizado em duas partes. A Parte I descreve o percurso realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, destacando as experiências vivenciadas nas Prática de Ensino Supervisionada, em contexto de creche, Jardim de Infância I e II, apresentando os projetos desenvolvidos nestes contextos. Seguidamente na Parte II apresenta-se o exercício investigativo que pretende aprofundar o tema do desenho infantil partindo da seguinte pergunta de investigação: Qual a importância do desenho sugerido para o desenvolvimento das crianças em contexto de Jardim de Infância? Para dar resposta a esta questão foi fundamental começar por entender que o valor do desenho infantil, tem outras dimensões para além da expressão artística. Esta componente artística é também uma ferramenta de aprendizagem e desenvolvimento pessoal, que contribui para a aquisição de competências como criatividade, concentração, habilidades motoras e o gosto pelas artes. Neste âmbito o educador tem um papel essencial, a fim de promover um ambiente estimulante, tendo em conta que as suas atitudes devem ser tomadas em prol do desenvolvimento da expressão das crianças. Este estudo adotou uma abordagem qualitativa, envolvendo a participação de uma educadora cooperante no preenchimento de um questionário on-line, e vinte e três crianças com idades compreendidas entre três e seis anos de idade, com quem realizei as atividades que contemplaram momentos de desenho, e a partir da observação das mesmas, colhi as informações que inscrevi em tabelas realizadas para dar resposta aos objetivos da investigação. Estes objetivos dizem respeito à contribuição do desenho para o desenvolvimento da criança, bem como entender qual a opinião/postura educativa da educadora cooperante sobre o papel da educação artística no Jardim de infância. Os resultados apontam que o desenho infantil é uma atividade rica em potencialidades, permitindo às crianças desenvolverem competências essenciais e expressarem emoções, ideias e perspetivas. Contudo, foi também identificado que a regularidade e a valorização desta atividade em contexto educativo dependem amplamente da postura e da visão do/a educador/a, bem como da disponibilidade de materiais e recursos apropriados. É imperativo que o desenho infantil receba a devida atenção nas práticas pedagógicas, com estratégias que visem integrar essa atividade no quotidiano escolar como um meio de desenvolvimento integral da criança.
- O pensamento dos alunos sobre sequências de crescimento do 1.º ao 2.º CicloPublication . Oliveira, Camila Filipa Vieira de; Branco, NeusaO presente relatório de estágio resulta do trabalho desenvolvido na Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e de Matemática e Ciências Naturais no 2.º CEB. O relatório apresenta duas partes principais a que se segue uma reflexão global do percurso realizado. A primeira é relativa às práticas de ensino desenvolvida em quatro estágios, no qual se inclui as caracterizações da instituição, da turma e da prática de ensino. A segunda relativa à componente investigativa desenvolvida em duas turmas com o tema “O pensamento dos alunos sobre sequências de crescimento do 1.º ao 2.º ciclo”. A pesquisa visa compreender o desenvolvimento de estratégias de generalização por alunos do 1.º e do 2.º ciclos, em sequências pictóricas de crescimento. Os participantes do estudo foram duas turmas, uma de 4.º ano do 1.º CEB, com 24 alunos, e outra do 6.º ano do 2.º CEB, com 12 alunos, selecionados por conveniência por coincidirem com turmas onde os estágios decorreram. A recolha de dados foi documental das produções escritas dos alunos a tarefas matemáticas que integraram um pré-questionário, fichas de trabalho realizadas durante a intervenção com uma abordagem exploratória em sala de aula e de um pós- questionário. As tarefas foram aplicadas individualmente, a pares e em pequenos grupos, e permitiram observar a evolução do pensamento algébrico dos alunos. Os resultados evidenciaram que os alunos de ambos os ciclo utilizam variadas estratégias, sendo que no 1.º ciclo se destaca o uso de estratégias recursivas e covariação na exploração de sequências crescentes, com números naturais. No 2.º ciclo, na exploração de sequências crescentes com números naturais, os alunos recorreram maioritariamente a estratégias recursivas, inclusive na exploração de sequências decrescentes, com números racionais, sendo que alguns demonstraram já serem capazes de expressar as generalizações por meio de expressões algébricas. No trabalho com sequências decrescentes, com número racionais, a maioria dos alunos recorre também à estratégia recursiva.