Percorrer por data de Publicação, começado por "2019-12-13"
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- As conceções das crianças e educadores/educadoras acerca do responsável do diaPublication . Monteiro, Diana Margarida Pereira; Seixas, SóniaO presente relatório foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, intitulado por: As Conceções das Crianças e Educadores/educadoras Acerca do Responsável do Dia. A presente investigação encontra-se organizada em duas partes: a primeira parte, é a reflexiva, onde se aborda uma reflexão geral de todas as minhas práticas supervisionadas, dando ênfase às experiências significativas, dificuldades existentes e alterações e desafios que surgiram ao longo deste percurso. A segunda parte, é a investigativa, esta aborda o exercício investigativo, sendo este uma investigação qualitativa de caráter descritivo. Nesta segunda parte, é possível verificar a existência de dois estudos: o primeiro que contempla a análise às entrevistas realizadas a cinco educadoras e, ainda, um segundo estudo que contempla a análise às entrevistas a vinte e duas crianças da sala de jardim de infância. Esta investigação procura entender quais as conceções que as crianças dos três aos seis anos e educadores/as têm acerca do responsável do dia, nomeadamente no que consiste e quais as suas responsabilidades. De uma forma geral, ao utilizar a prática do responsável do dia, a criança está a desenvolver a sua responsabilidade, autonomia e autoestima.
- Conceções de encarregados de educação sobre o sono em idade pré-escolarPublication . Rosa, Sandra Catarina de Oliveira Cabanas; Seixas, SóniaO presente relatório foi realizado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e integra duas partes distintas: a primeira apresenta os três estágios realizados durante o curso e a segunda, o trabalho de investigação. Na parte dos estágios é feita a caraterização e análise da prática pedagógica nos diferentes contextos, tendo em conta o percurso realizado e apresentando as principais aprendizagens e intervenções. O trabalho de investigação teve como objetivo geral conhecer as conceções de pais e mães sobre as várias especificidades do sono em idade pré-escolar e, ainda, as rotinas e hábitos de sono praticadas por estas famílias. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo através da realização de entrevistas a uma amostra de 10 encarregados de educação cujas crianças têm entre 3 e 4 anos de idade. Segundo Brazelton (2004), dormir com qualidade e no número de horas recomendado, numa base regular, está associado a melhores resultados na saúde, nomeadamente ao nível da atenção, comportamento, aprendizagem, memória, regulação emocional, qualidade de vida e saúde mental e física. O sono é, portanto, algo muito complexo que serve para reorganizar todas as nossas funções e garantir a nossa recuperação física e psíquica. A alternância entre a vigília e o sono constitui um ritmo fundamental da espécie humana assumindo particular importância durante a infância. Com este estudo pretendeu-se reunir informações importantes sobre o tema do sono, assim como conhecer as práticas exercidas por várias famílias e concluiu-se que os encarregados de educação entrevistados encontram-se informados e afirmam procurar informação quando surgem dúvidas, no entanto é primordial promover sugestões para a prática da rotina do sono junto das famílias, dado a importância que a rotina do sono apresenta no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças.
- Envolvimento da família no Jardim de Infância: contributo para o bem-estar da criança - um estudo de casoPublication . Bernardo, Jéssica Santos; Seixas, SóniaO presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, elaborado na Escola Superior de Educação de Santarém (Portugal), e encontra-se dividido em duas partes. A primeira contempla uma breve descrição e apreciação da prática profissional em contexto de estágio. Na segunda parte, apresenta-se um estudo de caso, relativamente ao envolvimento da família no jardim de infância. A amostra é constituída por 26 crianças, 17 encarregados de educação, 2 educadoras de infância e 2 assistentes operacionais. Os instrumentos utilizados para a recolha de dados foram a entrevista e o questionário. Através dos resultados pode constatar-se que o envolvimento familiar acarreta constrangimentos, mas traz igualmente benefícios para a criança, sendo que influência o seu estado emocional. Compreendeu-se que o envolvimento da família é sentido de forma diferente pelos seus intervenientes. Apuraram-se ainda as estratégias utilizadas pelas educadoras de infância para a sua promoção, bem como, as principais barreiras que encontram.