Percorrer por data de Publicação, começado por "2018-12-12"
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- Utilização do material manipulável como facilitador das aprendizagens matemáticas no Jardim de Infância e no 1º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Faustino, Mónica João Inácio Silva; Branco, NeusaO presente relatório apresenta duas partes principais. A primeira relativa à prática pedagógica no Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) e a segunda referente à questão de pesquisa que emergiu dessa prática. Assim, a primeira descreve aprendizagens decorrentes dos estágios em educação de infância, creche e jardim de infância, e em 1.º ciclo do ensino básico, em dois anos de escolaridade. A componente de investigação foca-se na utilização do material manipulável como facilitador das aprendizagens matemáticas no Jardim de Infância e no 1.º CEB, assumindo que educadores e professores têm como objetivo promover o raciocínio matemático e que o recurso a materiais manipuláveis pode ser um facilitador no desenvolvimento desse raciocínio e fomentar a aprendizagem e o gosto pela matemática. O estudo segue uma metodologia qualitativa, na modalidade de estudo de caso, com enfoque na observação dos contextos e interação com os seus atores. Participam educadora e crianças de uma sala de jardim de infância e professora e alunos de uma sala de 1.º CEB. Os resultados evidenciam um desenvolvimento das aprendizagens no domínio da matemática, quando trabalhados de forma articulada com o material manipulável. O relatório finaliza com uma reflexão sobre todo o percurso de desenvolvimento.
- A relação entre encarregados de educação e educadores de infância/professores do 1º Ciclo do Ensino Básico: as perceções de crianças, encarregados de educação e docentesPublication . Brites, Helena Pedro; Marques, RamiroO Relatório “A Relação entre os Encarregados de Educação e os Educadores / Professores do Primeiro Ciclo” espelha o percurso realizado em dois anos de Mestrado de Educação de Pré-Escolar e Primeiro Ciclo, através da componente investigativa. Este está dividido em dois grandes capítulos. O primeiro é referente aos quatro níveis de ensino pela qual passámos, fazendo uma breve caracterização, contextualização e reflexão do percurso. O segundo capítulo é referente à revisão da literatura e à investigação, realizámos várias pesquisas para fundamentar os contributos e os obstáculos do envolvimento das famílias, assim como as tipologias de Joyce Epstein e a evolução do sistema educativo. A investigação foi realizada ao longo dos tempos de estágios, em que foram aplicadas várias entrevistas a docentes, crianças e EE (Encarregados de Educação). A análise dos dados recolhidos apresenta diferenças nas dificuldades sentidas pelos EE assim como os docentes1. No entanto, também, é notória a falta de aspetos negativos e os diferentes aspetos positivos existentes.