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- Práticas de diferenciação pedagógica em contexto de jardim-de-infância e de 1º Ciclo do ensino básicoPublication . Portugal, Ana Maria Oliveira; Cardona, Maria JoãoA diferenciação pedagógica é um desafio para todos/as os/as profissionais de educação, uma vez que as realidades educativas são dinâmicas, caracterizando-se por uma grande diversidade linguística, cultural e social, e estão em constante mutação. É igualmente um desafio de mudança para as Escolas. Inovar e construir estratégias de ensino e dispositivos que respondam às necessidades de todas as crianças, e que vão ao encontro dos vários perfis de aprendizagem, é sem dúvida uma problemática que carece de muita reflexão por toda a comunidade educativa. Neste sentido, tendo a problemática citada como base de trabalho e reflexão, o presente relatório visa refletir todo o meu percurso e desenvolvimento profissional ao longo do Mestrado em Educação Pré-escolar e em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico realizado na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Santarém. Numa primeira parte do presente documento encontra-se a análise crítica e reflexiva da Prática de Ensino Supervisionada que desenvolvi ao longo do estágio, onde são descritos os vários contextos educativos, bem como o percurso de desenvolvimento profissional e investigativo que realizei nos momentos de estágio. Na segunda parte é apresentado o trabalho de pesquisa de natureza qualitativa, relativo à questão da Diferenciação Pedagógica, onde realizei entrevistas, a duas Educadoras de Infância e a duas Professora de 1ºCiclo do Ensino Básico. Seguindo os objetivos das mesmas foi possível conhecer como as docentes definem o conceito de Pedagogia Diferenciada, compreender a sua perspetiva relativamente à influência da pedagogia diferenciada no processo de ensino e aprendizagem e identificar quais as suas implicações nas práticas educativas, do Jardim de Infância e da Escola, dos princípios orientadores que caraterizam a pedagogia diferenciada.