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- A autonomia em Creche e em J.IPublication . Silva, Ana Isabel Gomes da; Colaço, SusanaEste relatório pretende dar conta do trabalho desenvolvido durante os estágios realizados no decurso do Mestrado em Educação Pré-escolar – o primeiro, que se realizou em contexto de creche e o segundo em jardim-de-infância, bem como de todo o percurso investigativo resultante da análise reflexiva da prática. Na primeira parte deste relatório apresento uma breve caraterização dos contextos de estágio, uma síntese do trabalho desenvolvido em ambos e ainda uma breve reflexão sobre o meu percurso de desenvolvimento profissional. Dá ainda conta do percurso de pesquisa que foi espoletado logo no inicio do estágio em creche, e que se centra nas rotinas e no seu papel na promoção do desenvolvimento das crianças, com especial incidência no desenvolvimento da autonomia. Na segunda parte deste relatório apresento a questão: Como desenvolver a autonomia durante as rotinas, qual o papel do educador? Na sua fundamentação teórica, parti da clarificação dos conceitos de rotina e de autonomia para melhor compreender as relações que se estabelecem entre eles, quer em contexto de creche, quer em contexto de jardim-de-infância, bem como, qual deverá ser o papel do educador na promoção destes dois elementos-chave. A metodologia eleita foi a observação direta com recurso às fichas de observação do empenhamento do adulto, de Ferré Laevers. Para analisar o empenhamento do educador na promoção da autonomia da criança, observei vários momentos da rotina e tomei como indicadores a sensibilidade e a estimulação, propostos nestas fichas e avaliados numa escala de 0 a 5. A análise de resultados mostra que, efetivamente, a rotina pode ser um bom facilitador da autonomia, sendo por isso, determinante o papel do educador na própria organização dessas rotinas e consequentemente na promoção da autonomia.