Percorrer por autor "Santos, Deuselina de Lima"
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- A importância da elaboração de processos pedagógicos voltados às necessidades discentes no Campus Fortaleza do Instituto Federal do Ceará-IFCEPublication . Santos, Deuselina de Lima; Dias, PauloA presente dissertação, com foco em Educação Social e Intervenção Comunitária no Instituto Politécnico de Santarém, trata de uma pesquisa sobre a importância da elaboração de processos pedagógicos voltados às necessidades discentes no Campus Fortaleza do IFCE, Brasil. O objetivo é identificar as dificuldades no percurso escolar dos discentes que influenciam a reprovação e consequente retenção escolar, para propor estratégias pedagógicas que vise a minimizá-las, como forma de atacar essa problemática. Sabe-se dos índices altos de reprovação e de retenção escolar nos Institutos Federais do Brasil. No cenário de estudo do campus de Fortaleza - CE, a pesquisadora analisou estratégias pedagógicas para dirimir o problema com vistas a otimizar os estudos dos alunos, com apoio pedagógico efetivo. Estudaram-se concepções e contribuições de teóricos, destacando-se, entre eles, por suas importantes contribuições na área da educação, avaliação e metodologia de ensino, Marques (2000,2006); Dias (2004); Patto (1999); Brophy (2006) Paro (2001); Neubauer e Davis (2001); Piazzi (2014); Libâneo (2013); Demo (2007); Volpato (2012) e Gil (2008). São teóricos importantes por contribuir na compreensão e contextualização teórica dos pensamentos expressos na investigação. Fez-se uso de leis e outros documentos oficiais que abordam o tema em questão serviram também como fonte de pesquisa e informações. Os sujeitos deste estudo são alunos adolescentes, entre 15 e 16 anos, repetentes do segundo semestre de 2016 de disciplinas de 2016.1 do Curso Técnico Integrado de Nível Médio em Edificações. Tal pesquisa, de natureza descritiva e de cunho qualitativo, teve como inquérito entrevistas semidiretivas aplicadas a oito alunos que passaram pelo processo de reprovação/retenção; três de seus professores; um pedagogo; e um psicólogo. Concluiu-se que as dificuldades que contribuem para a reprovação escolar são basicamente falta de rotina de estudos por parte dos alunos; relação professor-aluno conflituosa; formas de metodologia de ensino docente e de avaliação inadequadas; conhecimentos prévios dos alunos insuficientes para o entendimento dos conteúdos; e escolha do curso equivocada.