Tecnologias digitais de apoio à construção documental adaptada para pessoas com perturbação do espectro do autismo

Silva, Inês Rolo Teixeira da

Publication

Tecnologias digitais de apoio à construção documental adaptada para pessoas com perturbação do espectro do autismo

2025-01dissertação de mestrado

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.advisor	Ribeiro, Jaime
dc.contributor.advisor	Loureiro, Ana
dc.contributor.author	Silva, Inês Rolo Teixeira da
dc.date.accessioned	2025-01-31T23:22:07Z
dc.date.available	2025-01-31T23:22:07Z
dc.date.issued	2025-01
dc.description.abstract	Entender o autismo, perceber que estratégias, tecnologias ou recursos educativos digitais estão ao dispor do professor no ensino a estudantes com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) foram a base para o desenvolvimento deste trabalho, com vista ao objetivo principal da construção de um modelo conceptual para uma tecnologia digital de apoio à construção documental adaptada (TDACDA), que responda eficientemente às problemáticas identificadas. Utilizou-se o Levantamento / Survey como abordagem metodológica considerando os objetivos específicos: caracterizar a pessoa com PEA; analisar práticas e estratégias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem a estudantes com PEA, analisar meios tecnológicos no ensino e no apoio a estes estudantes, examinar métodos e técnicas de simplificação textual ou documental existentes e as tecnologias de apoio disponíveis para atender às necessidades do estudante com PEA. A investigação abarcou a recolha de dados por revisão bibliográfica e aplicação dos instrumentos de questionário a professores e entrevista a um estudante. Os resultados mostram a perceção dos professores na caracterização do estudante com PEA, estratégias e técnicas utilizadas no ensino a estes estudantes, a opinião sobre a importância da utilização adequada de ferramentas ou tecnologias digitais e ainda identificam características ou funcionalidades de uma desejada TDACDA.	por
dc.description.abstract	Understanding autism and what strategies, technologies and digital educational resources are available to teachers that have students with Autism Spectrum Disorders (ASD) was the basis for the development of this work, focusing on the main objective of developing a conceptual model for a digital technology to support the creation of adapted documentation (TDACDA) that can efficiently respond to their identified problems. A survey was used as the methodological approach, considering specific objectives: to characterise people with ASD; to analyse practices and strategies used in the teaching and learning processes for students with ASD; to analyse technological means in teaching and supporting these students; to examine existing methods and techniques in simplifying documentation and the support technologies available to meet the needs of students with ASD. The research involved collecting data by reviewing the literature and applying questionnaire instruments to teachers and an interview with a student. The results show teachers' perceptions in the characterisation of students with ASD, the strategies and techniques used in teaching these students, their opinions on the importance of appropriately using digital tools and technologies and also identify the characteristics or functionalities of a desired TDACDA.	por
dc.identifier.other	203853229
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.15/5679
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	yes
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	autismo
dc.subject	tecnologia
dc.subject	PEA
dc.subject	TDACDA.
dc.subject	Autism
dc.subject	technology
dc.title	Tecnologias digitais de apoio à construção documental adaptada para pessoas com perturbação do espectro do autismo	por
dc.type	dissertação de mestrado
dspace.entity.type	Publication
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_e19f295774971610